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教务管理工作的意义
2009年8月17日
教务处是学校教学管理机构，它是教学指挥的参谋部，教改信息的咨询部。它的主要职能是负责日常教学工作，执行并实施课程管理、课务管理、教材管理、教学手段与教学质量管理、教师业务管理等，它涉及到学校的每一位师生，它的效率、准确性、效劳意识等直接关系到学校的教学的正常开展与否。
教务处的工作重点：是不断深化教育教学改革，提高教学管理水平；工作要：积极主动，创造性开展管理工作；常规工作有章有法，秩序井然；重点工作有声有色，成效显著；效劳质量全面提高，师生满意。工作作风是团结、奉献、开拓、创新；工作定位是效劳、指导、协调、评估；工作要业务精通、工作高效、管理科学、效劳优良。
教务处在管理地位上有位不越位；在管理决策上参谋不乱谋；在管理行为上揽事不揽功；在管理关系上服从不盲从；在管理协调上搭如不拆台。
教务主任是这个管理机构的组织者、方案者、指挥者和核心人，有人比喻教诲主任是车辆的“减震器〞，上托着学校领导的“重负〞，下承受着教师向上的“反作用力〞，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，一不小心，轻那么处境为难，重那么工作难以开展。因而教务处必须逐步成为一个具有提高质量、办事能力高效、业务能力过硬、决策措施快捷的实效能力的战斗集体。作为一个教务人员，不仅要有稳固创新的专业思想、高尚的教师职业道德、某一学科专业的科学知识、教育理论素养、一定的人文科学与艺术修养，而且还必须具备教育、教学的实际能力，掌握科学的、先进的、融技术与情感为一体的教师技能。
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教务员是学校教育管理系统中的一个重要组成局部，具体负责全校学生的学籍管理、排课、调课以及日常的教务工作。教务员的工作质量及效率将影响到学校的整个教育管理工作。
教务工作是为教学提供一个完备的操作平台。理想的平台应包括工作的操作路径、操作步骤、操作要求、操作方法和操作功能保障。如果教务处能够及时提供并且有效地维护这个平台，而每一位教师能够能动地操作这个平台，那么学校的教学工作就能够高效率、高质量地完成。主要是指教务处的日常事务性工作。它效劳于学校的教育教学工作，对师生的教与学从思想上、组织上、物质上创造各种有利条件，搞好教育、教学情报和信息资料的搜集和处理工作，组织安排好学校一切重大的教育、教学活动，从而保证各项教育教学任务的完成，它对提高教育教学质量起着十分重要的作用。
一、教务管理工作职能
教务处是学校教学的直接收理部门，负责方案、组织、实施、管理教学工作的全过程。教务处需要协助校长确定教学管理的重点，并具体负责监视执行教学方案方案，具体负责教学检查的组织实施，落实教学方案，确保学校教学不受干扰地正常进展。对学校的教学活动到达最有效的控制，使学校部各种与教学有关的机制协调运行，以实现管理者所希望到达的教育和教学目标。
教务工作具有五项职能：行政职能，教务处对校长负责，根据党和国家有关方针政策要求和教学大纲、教学方案、教科书的要求，制定本学校的教务方案，并组织实行；参谋职能，对教务方面的重大改革提出方案，进展论证；研究职能，对教务工作的重要课题、突破性课题、探索性课题、疑难性课题进展研究和实验；效劳性职能，在教育教学方面为教师、学生效劳，从教材、实验设备、图书资料、教材教法、理论研究、教育规律探讨等方面，支持第一线教师的工作；视导职能，
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