文档介绍：清兵卫
志贺直哉（日本）
：
1、你会读吗？
热衷 战战兢兢
茶卤 薪水
哆嗦 呵斥
熠熠 乖觉
zhōng
lǔ
duō SuO
hē chì
jīng
xīn
ｙì
guāi jué
整体感知课文
课文主要写了_______________________ 的故事。采用______ 的手法，以______ 为线索，首尾呼应，中间主要内容写：
（清兵卫） ，
（清兵卫） ，
（教员） ，
（父亲） 。
一个叫清兵卫的孩子与葫芦
倒叙
葫芦
痴迷葫芦
发现葫芦
没收葫芦
砸碎葫芦
：
葫芦
清兵卫
开头
结尾
线索：
主人公：
结构特点：
（倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣）
（再说结局，呼应开头，引人深思）
对葫芦——喜爱、热衷、痴迷
=50元=600元?
：
课文中哪些地方写出了清兵卫对葫芦的痴迷？
把一老头儿的脑袋错看成葫芦
白天看葫芦，晚上收拾葫芦
飞快买下葫芦，片刻不离
四、品味鉴赏 ：
本文善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。你认为哪些地方的描写最传神，并请你说说这些描写有什么作用。
（1）于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
惊愕、害怕、欲哭无泪,暗示了情感上不妥协
（2）他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
痛苦无奈。
（3）清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
心如刀绞，悲痛欲绝，不敢反抗
简练传神的描写:
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小结：
传神的描写——清兵卫的心理活动(动态发展):
痴迷热爱——沉默执拗——发呆害怕
——热衷绘画，不怨恨。
除此之外，你还能再找一些句子来品析吗？