文档介绍:word
word
1 / 22
word
困难学生帮扶记录
辅导时间:2018年3月8日
辅导地点:教室、办公室
辅导学生:付阳阳
后进表现与原因
根本表现:该生主要是行为规X上存在问题,主要表此刻上课喜欢插嘴,讲话,下课追逐打闹等。
原因分析:该生个性比拟开朗,心直口快,喜欢讲话,好表现,总以为自己很了不起,教师在讲课时总是要插嘴。
教育措施
1.常找他谈话,让他认识到自身存在的问题,构成较强的组织纪律观念。
2.找闪光点。付阳阳喜欢打篮球,打球打得不错,抓住这点,我让他负责班级的体育工作,发挥其长处尽可能加以任用,进而启发他克制自己的弱点,力争各方面都有所进步。
3.心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题,但不可能一下子就改掉,课堂纪律时好时坏,思想上反复多。对此,需要经常分析出现反复的原因,有的放矢地反复抓。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合
帮扶效果
每一天能按时完成作业,两个人把班里的课余生活搞的有声有色,再次过程中也学会了尊重别人,老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
word
word
2 / 22
word
困难学生帮扶记录
辅导时间:2018年3月17日
辅导地点:教室、办公室
辅导学生:X晋坤
后进表现与原因
根本表现:该生学习成绩比拟差,而且在行为规X上也存在问题,如喜欢说脏话,骂同学,上课讲话做小动作,下课追逐打闹等
原因分析:该生成绩差主要是上课不认真听讲,总是开小差,不认真看书。
教育措施
1.经常找他谈话,让他认识到骂人,说脏话在班级构成了很坏的影响,而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2.施加压力,务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩,并帮他制定学习目标,经常督促他。
3.利用课余进展补差工作。
4.与其家长联系,家庭教育和学校教育相结合。
帮扶效果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多,同学也愿意跟他交往了;补差的两门功课也提高了不少。
word
word
3 / 22
word
困难学生帮扶记录
辅导时间:2018年3月26日
辅导地点:教室、办公室
辅导学生:徐帅
后进表现与原因
根本表现:该生上课经常开小差,不按时完成作业;自控潜力较差,个性是在家,经常缠着家长不想写作业。
原因分析:主要是该生厌学,他根底不太好,怕被同学教师笑话,不敢问,在家父母潜力有限,辅导不了。于是,他就不把精力花在学习上了。
教育措施
1.经常与其父母联系,要求他父母做好他的思想工作,多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2.该生开学时还是比拟用心的,由于屡次完不成教师布置的作业,字也写得不好,老是被教师们批评,失去了信心,此刻我们需要调动其学习的用心性。
3.对他多点耐心、关心,抓住他喜欢劳动的优点,经常鼓励他,引导其他同学也来帮助他。
效果
这几个星期完成作业的状况好了很多,都能按时完成了,课堂上也能提起精神,举手发言了,但还需努力。
word
word
4 / 22
word
困难学生帮扶记录
辅导时间:2018年4月7日
辅导地点:教室、办公室
辅导学生:X聚香
后进表现与原因
家长对孩子关心不够,一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业,以至于成绩差,赶不上学常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问。
帮教措施
1、与孩子谈心,增强他学习的用心性和自信心。
2、针对该生实际状况,开展“一帮一活动〞为该生找一位负职责的“小教师〞,经常对他进展辅导和帮助。让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心他俩的学习状态,并注意做到分层次练习,让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时,多给予他们回答如下问题的机会,帮助树立学习自信心;并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教效果
转化效果有些进展,学生的成绩有了进步,学习的用心性和学习兴趣提高了。
word
word
5 / 22
word
困难学生帮扶记录
辅导时间:2018年4月15日
辅导地点:教室、办公室
辅导学生:丁家宝
后进表现与原因
比拟好学,但成绩始终不好。正是由于学习方法不对,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,所以根底知识掌握不扎实,学习成绩不理想。
帮教措施
1、与家长加强联系,争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一