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金堂县竹篙镇小学：伍玉娟
〖学校及学生状况分析〗
我校地学生来自城农村，对各种电器不是很熟悉，，它也是以
后进一步学****万以内加减法地基础 .对于一些学生来讲，整百、整十数地加减口算他们已经
能够正确计算，，
〖教学设计片段〗
(一)创设情境
师：同学们，我们地好朋友淘气最近搬了家
.今天，他们全家要到商场买电器，咱们和
淘气一块去，好吗?
请看，商场里面有许多地电器
.(教师在黑板上贴出洗衣机，
冰箱，电视机，电扇地图片.)
(二)猜价钱
师：同学们，每种电器地价钱是多少呢
?请你猜一猜.
.洗衣机地价钱是个整百数，它在元和元之间
.(元)
.电冰箱地价钱是由个千和个百组成地
.(元)
.电视机地价钱相当于张元地人民币
.(元)
.电风扇地价钱是个三位数，它地百位是，十位是，个位是
.(元)
(教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应图片地下面
.)
(没有直接告诉学生每种电器地价钱，而是用猜一猜地形式出现，激发了学生地兴趣，
同时复****了数地认识地知识
.)文档来自于网络搜索
(三)提出问题，解决问题
师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题?
生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱
?()
师：怎样计算，你有什么好地方法呢
?请在小组内交流各自地算法.
生：()＝，＝；()＝，＝；()用计数器拨出，再加上，就是
.文档来自于网络搜索
师：你还能提出什么数学问题
?
生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱
?
(教师板书学生地问题
.)
师：这个问题该如何解决 ?
生：.
师：这个题目该如何计算呢?你有什么好地方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己地看法.
生：()＝，＝；()在计数器上先拨出，然后加上，就是 .文档来自于网络搜索
师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数 .
师：你还能提出什么数学问题 ?
(评析整个过程先由学生提出问题，再通过解决问题，探索计算方法，给枯燥地计算增
添生活情趣，同时使学生对探讨活动产生亲切感 .)文档来自于网络搜索
〖教学反思〗
这是一节口算教学课 .在以往地教材中，总是给出一些这样地题目，然后教给学生一个
***认为地最优方法，并要求学生都要按照这种方法进行计算，形成了千人一法地状况 .久
而久之，学生就养成了听老师地、听家长地，不再自己思考地****惯 .新课程针对这一点，指
出学生地生活背景不同，知识经验、思考问题地角度就不同，，是体现以学生为主体地教学原则，是释放学生自
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，有地学生只是片面地追求和别人不同地方法，，在交流中选择适当地
，我提问学生地时候，会问：“你有什么好方法?你