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商丘工学院
教案
课程名称：人体工程学 任课教师：王翠霞
所属部系：传媒与现代艺术 教研室：艺术设计
授课时间： 授课班级：
授课地点：
授课内容
授课题目
第二章
人体与尺寸
课型
讲授
使用教具
课本PPT
教案
教学目的
通过讲解与调研，让学生了解人体测量方法、人体尺
寸、人体动态尺寸
教学重点和难点
人体尺寸测量的内容
百分位的概念
人体活动范围尺寸
作业和思考题
影响人体测量差异的因素有哪些？
参考教材
《人体工程学》王鑫、杨西文等编著，中国青年出版社
《人体工程学》张建平
南京大学出版社
第二章 人体与尺寸
本章的重点：
1、了解人体尺寸、人体活动、人体重心、人体施力、人体作业效率
等
2、了解人体与尺度及人体作业效率的基本概念，熟知人体尺寸、人
体活动、人体重心及人体施力的数据及相关知识。
上古时期，中国人就用符号组成体系来描述宇宙中的万事万物。公元6世纪的毕达哥拉斯学派认为，数的秩序和比例不仅构成了宇宙万物，而且构成了宇宙的和谐。例如音乐的美，就是有不同长短高低
的声音，按照数的比例关系所形成的和谐音律，整个宇宙就是一曲和谐的音乐。美是和谐与比例的融合，如黄金分割1:、多样统一等形式观念上的美学，也是根据数的秩序提出来的。
希腊美学的主要特点是无所不包的的和谐与规律，它主要的标志是表现人体比例和谐的美。希腊人勃留克烈斯写了《法则》一书，系统阐述了人体各个部分的比例是1:7，后来这个数据成为人类身
材范本中男士该具有的身材比例。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。将人置身于世界和社会中心。
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尺度是人类自身（包括肢体、视觉和思维）衡量客观世界和主观世界相关关系的一种准则，意味着人们感受到的空间效果，以及与人体体量相比较后的效果。尺度包括以下三方面的特征：一是人类认识自身及客观事物的一种方式；二是比较和差别是尺度的基础；三是具有无限多个层次。因此，人体尺度就成为空间设计、环境设计、家
具设计等行业的一项参照数据。
人体与尺寸
尺和寸是中国古代长度度量单位。今天的尺寸则代表量化的数值，数值表现出物体不同的长、短、远、近，大、小、高、低的空间体量。在现实生活中，我们使用的各种设施、设备都与我们身体特征和尺寸有关。如空间的大小和形状、桌椅的尺度、设备的操作界面等，这些设施与人体的配合关系在一定程度上决定了工作的效率和工作场所的舒适度。
人体测量是通过测量各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上差别的学科。
1、人体测量简史
我国现存最早的医学典籍《内径 .灵枢》的《骨度篇》中，
已有关于人体测量的记载和阐述。公元前1世纪，古罗马建造师马可·维特鲁威在《建筑十书》中提出：最和谐的比例存在于人体，人
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体是最
美的，因此建筑应该依照人体各部分的比例关系。
书中还总结出人体结构的比例规律，从建筑学的角度对人体尺寸进行了较完整的论述，发现了人体比例基本似以肚脐为中心，一个男人挺值身体、双手侧向平身的长度恰好就是其身体高度，双手和双足的指尖正好在以肚脐为圆心的圆周上。达芬奇在此基础上创作了著名的人体比例图。继他们之后，许多学家对人体大都从美学的角度进行了研究，积累了大量的数据，为人体测量学的诞生奠定了实践和理论基础。
世纪初现代建筑先驱勒·柯布西耶发现将手举高折半正好等于脐高，成为柯布西耶模数理论。即，从人体尺度出发，选定下垂手
臂、脐、头顶。上伸手臂四个部位为控制点，与地面距离分别为86cm、
113cm、183cm、226cm。
2、人体测量的方法
人体尺寸是空间设计的重要依据。 设计需要掌握具体的某个人或
某个群体（国家、民族、职业）的准确数据，因此， 1）要对不同背
景的个体和群体进行细致的测量和分析， 以得到他们尺寸特征、差异、
分布规律；2）对其进行归类总结；3）应用于设计实践。
根据人体测量的数据来源和人体测量学的要求， 人体测量的内容
主要有三个方面：1）形态测量（人体尺寸、体重体型、体积表面积
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等）；2）生理测量（直觉反应、肢体体力、体能耐力、疲劳和生理节
律等）；3）运动测量（动作范围、各种运动特定等） 。
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