文档介绍：教学目标
知识与技能：学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。
方法与过程：使学生会用口算和笔算计算有余数除法。通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。
情感与价值观：培养学生灵活运用口诀，体会数学乐趣。
教学重点
1、知道有余数的除法的含义，来自生活中。
2、理解除法式子中各部分的名称。
3、掌握有余数除法的计算方法。
4、理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
第一页，共25页。
聪明小博士
直接写出下题中的商和余数。
（1）33÷8＝＿＿‥‥‥＿＿
（2）34÷5＝＿＿‥‥‥＿＿
（3）64÷9＝＿＿‥‥‥＿＿
（4）28÷3＝＿＿‥‥‥＿＿
（5）45÷7＝＿＿‥‥‥＿＿
（6）52÷6＝＿＿‥‥‥＿＿
4
1
6
4
7
9
6
8
1
1
3
4
第二页，共25页。
数学医院
（ ）
（ ）
（ ）
余数５大于除数３，应该商５，余２。
商６的位置写错，应该写在被除数的个位３的上面。
余数３不能等于除数３，应该商６，无余数。
第三页，共25页。
48÷5=9……3
33÷7=5……2
63÷8=7……7
5×6＋4＝34
谁能吃到糖？
小红
小刚
小华
小平
第四页，共25页。
列竖式计算。
25÷4=
52÷9=
34÷8=
48÷5=
6……1
4……2
5……7
9……3
6
4 ) 25
24
1
4
8 ) 34
32
2
5
9 ) 52
45
7
9
5 ) 48
45
3
第五页，共25页。
第六页，共25页。
有32同学跳绳。
每6人分为一组，可以分成几组，还多几人？
看谁答得又快又准。
32÷6＝5（组）‥‥‥2（人）
答：可以分成5组，还多2人。
你能口算出结果吗？
第七页，共25页。
有32同学跳绳。
平均分成5组，每组几人？还多几人？
看谁答得又快又准。
32÷5＝6（人）‥‥‥2（人）
答：每组5人，还多2人。
你能口算出结果吗？
第八页，共25页。
一起来购物
我有20元，都买矿泉水，最多可以买 瓶，还剩 元。
2
0
1
8
3
6
2
2
6
第九页，共25页。
一起来购物
我有15元，要去买东西，可我能买些什么呢？
如果是你有15元，你会买些什么呢？
第十页，共25页。