文档介绍：第一节 幼儿健康教育内涵
一、幼儿健康教育是健康教育的基础
◆什么是幼儿健康教育？
根据幼儿身心发展特点，提高幼儿健康认知，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，是保持和促进幼儿健康的系统的教育活动。
可以说，健康教育在生存环境越来越舒适的今天比其他以往的时期更显重要。
最终目的
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一、幼儿健康教育是健康教育的基础
◆“知、情、行” 四分法
对于成人；知易行难
对于幼儿；知难行易难
如；教幼儿饭前洗手。
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二、幼儿健康教育意义〔自学〕
三、幼儿健康行为
学前儿童健康行为是为促进生长发育、预防疾病、增进身心健康所采取的一切行为。（对幼儿有益，但幼儿在这过程中不一定感到快乐。）
◆主体是幼儿，但需要他人协助
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三、幼儿健康行为
1、从健康行为特征视角分析幼儿健康行为发展层阶
有利性；有利于自身或他人和社会。
一致性；幼儿的外部表现有内部动机的趋向相同。
规律性；幼儿健康行为表现应是规则的、恒常的甚至是自动化的。
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有利性，不一致性 无规律性
有利性，一致性 无规律
有利性，一致性 无规律性
初级水平
水平的提高
高级水平
幼儿健康行为特征及其发展层阶
三、幼儿健康行为
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三、幼儿健康行为
◆从内容上分;
幼儿健康行为;
①日常健康行为.
②饮食健康行为
③保障安全行为.
④乐意锻炼身体的行为.
⑤保持愉快的行为.
⑥积极配合疾病预防与治疗的行为.
生活自理方面
安全自我保护
体育锻炼
心理健康方面
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三、幼儿健康行为
◆幼儿健康行为培养应注意问题;
①成人及同伴的良好示范.
②预防及减少幼儿逆反心理的产生,从长远考虑培养习惯. 如;？
③注重幼儿自理、自立能力及责任心的培养.
④健康行为的培养要有坚持性。如；饭后擦嘴巴。
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第二节 确定幼儿园健康教育目标的依据-略
一、以幼儿身心发展特点为依据
二、以幼儿教育和健康教育目标为依据。
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第三节 幼儿园健康教育目标分析
一、我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向
总目标。《幼儿园教育指导纲要（试行）》
健康:
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
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◆我国幼儿园健康教育总目标的价值取向。
1、身与心并重。（1、4）
身体健康---发育健全,具备基本的生活自理能力
心理健康---情绪愉快,适应集体生活
2、保护与锻炼并重。（3）
3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。（4）
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