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Why do you like koalas? Section A (1a,1b,1c,2a,2b,2c and Grammar Focus).的说课稿
路遥
新目标英语七年级上册Unit 3 Why do you like koalas?以Animals in a zoo 为话题，旨在通过单元教学使学生学会描述动物以及表达对动物的喜欢与否，并说明理由。内容贴近学生的实际生活，在相互交流中能获得大量的信息，符合学生的认知规律，语言具有可操作性。我对本节课的总体设计思路是：充分利用和开发课程资源，让学生在直观教学中模拟语言的真实情景，进而达到运用语言的目的。设计理念：
培养学生对语言的综合运用能力，实现目标，感受成功教学形式多样；课堂以学生为主体，重视体验参与，发挥教师指导作用，体现以学生为主体的现代教育教学理念；突出教学的交际性，以形成积极的学****态度，促进综合运用能力的提高；重视个体差异，以多主体的结果和过程并重的评价方式激励进步。
下面我从教材分析、学生分析、教法设计、学法指导、教学程序和板书设计进行说课。
一、教材分析
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（一）教学内容分析：本单元以“为什么喜欢动物”为话题展开语言学****这一话题贴近学生的生活实际和兴趣点，有助于激发学生兴趣，提高学****主动性，使学生自觉掌握本课学****内容。本课时是本单元教学的第一课时，主要展开听力与口语教学，复****并学****一些有关动物的词汇，利用学生课本第13页Section A 1a中的图片及教学课件，通过谈论你最喜欢的动物，引出本课话题，再利用课件拓展语言学****进行有关环境与环境保护方面的知识积累，完成本课时教学任务。通过单元教学使学生学会描述动物，表达情感并说明理由，所以很容易鼓励学生参与课堂活动，激发学生英语学****兴趣，有助于提高学生说的能力，另一方面，学会描述和谈论自己对动物的喜好并陈述原因等促进了学生对动物的进一步了解，激发学生热爱动物，学会与动物和谐相处和保护生态平衡的思想感情，这不仅是学****的需要，更是我们建设和谐的新型社会主义社会的需要。同时在词汇和语法学****上层层递进，也符合青少年的认知规律和学生心理特点的。根据本课活动进一步帮助学生相互合作相互理解。
在第一课时Section A (1a,1b,1c,2a,2b,2c and Grammar Focus).它是教动物词汇及表达喜好说明理由的一节新课。
（二）教学目标分析
1. 知识目标：
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要求学生有创造性思维，能独立提出问题，根据实际情况及所设情境，能用英语表达自己的想法。
（1）词汇：
Koalo, zoo, panda, cute , map, tiger, elephant, dolphin, lion , penguin, giraffe, smart,
（2）日常交际用语：
Let’s see the pandas first .
Why do you want to see the pandas ?
Becouse ______________________.
Do you like ……?
2. 能力目标：
通过一系列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学****英语，增加了学生用英语表达的自信。
3：情感目标
（1）通过小组活动、组间竞赛等，淡化个人竞争，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过学****各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质。培养学生要热爱动物，保护自然的情感，体验人与自然和谐共处的情感，加强学生爱护动物的意识。倡导学生尽自己的力量保护动物，保护环境，美化我们的家园。
（三）.教学重点、难点分析
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教学重点：
，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。
，并能谈论喜欢某一种动物的原因。
。
教学难点：
。
of的用法。
。
难点的突破：、直观、动态的特点，对词汇进行教学和强化训练。并做总结和板书归纳，符合学生的认知特点和年龄特征。，从学生已学过的基础知识出发，适当扩展词汇和相关的句子。
二、学生情况分析：
此教学对象是初一（下）的学生。其特点是：有一定的英语学****基础，对英语学****表现出积极性和初步的自信心，充满表现欲。根据学生的这种心理、年龄特点和认识规律，充分利用多媒体的优点，调动学生的积极性、主动性和创造性。在学****本课新句型之前，学生以学过部分单词及基本句型Do you like …?根据学生个体意识，树立学生的主体意识，课堂教学中努力促进教师的教学方式和学生的学********惯的转变，体现