文档介绍：1
鱼游到纸上教学设计
一、引入课题
1、今天，我们继续学****第27课。（板书：鱼画到了纸上）学生齐读
是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”。
2、鱼怎么会游到纸上呢？
（鱼只会在水里游，怎么可能游到纸上呢？）
3、鱼究竟能不能游到纸上呢？我们认真读完课文之后，再下结论。
（生自由的小声朗读课文，边读课文边思考）
二、解析课文
（一）研读“鱼游到了纸上
1、鱼究竟能不能游到纸上呢？得出结论了吗？
（鱼能游到纸上。因为课文里的那位青年画得栩栩如生，给人的感觉就像鱼真的游到了纸上一样。）（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）
2、这位青年为什么能把鱼画得栩栩如生，画得那么鲜活，逼真？请用课文中的句子回答。
（“因为他爱鱼爱到了忘我的境界”。）
3、怪不得呢!这也是年轻人特别的地方，
这位年轻人爱鱼爱到忘我的境界，什么叫“忘我的境界”从课文中找出相关的词句来理解，快速阅读5——14自然段。
4、出示语段指名读，齐读
（他总是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话；他好像和游鱼已经融为了一体；他似乎忘记了时间，也忘记了自己；一看就是一整天，常常忘记了吃饭，忘记了回家。）
在青年的心里可以忘记什么，但他决不会忘记的事情是什么？(青年为了观鱼，为了画鱼他忘记了时间，忘记了自己，忘记了吃饭，忘记了回家；决不会忘记观鱼，画鱼)可见他观鱼画鱼已经到达了什么程度？
小结：可见观鱼画鱼已经注入了青年的血液之中，成为他生命之不可缺少的一部分。
5、青年人是怎样观鱼的呢？请再默读三、四段用波浪线划出句子
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从中可以看出什么？（从“老是”可以看出他总是这样；从“呆呆”可以看出他看鱼看得很入神。观察金鱼入神着迷；观察的认真仔细，能不能将这段话浓缩成一个赞美青年人的词？）
师：是啊！由于青年长时间观察、专注、投入地观察，他观鱼到了忘我的境界，为鱼游到了纸上打下了基础。
指导朗读：请大家闭起眼睛，张开你想象的翅膀，假如你是那位看鱼的青年，正十分专注、十分入神地看，简直忘记了周围的一切……睁开眼睛，怎么读才能读出这感觉来呢？
6、青年是怎样画鱼的？请再默读5——8段用波浪线划出句子
A、理解什么是“工笔细描”什么是“挥笔速写”？“有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；”这说明他描画得细致入微。“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”这又说明他画得像，捕捉到鱼的动态了，所以出神入画。这些都缘于那位青年专心致志地观察、一丝不苟地反复描画，才使得女孩那样惊奇
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：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦”“哟”字是很有感情色彩的，说明她对那位青年的绘画技巧非常敬佩和赞赏。
师：带着怎样感情朗读“哟，金鱼游到了他的纸上来啦”
B、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（尽管人们不断地赞叹、议论，可是他本人却没有任何反应，“他好像和游鱼已经融为一体了。”“融为一体”是说那位青年和游鱼融合在一起，好像他自己也成了金鱼了，直到了不知“金鱼是我”还是“我是金鱼”的地步了。可见