小班主题教案《小兔乖乖》.docx

文档介绍：小班主题教案《小兔乖乖》
一、活动背景
中午吃好饭，沐浴着阳光的温暖，我和孩子们在幼儿园内悠闲地
走着，经过饲养角时，孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔： “你
吃饭了吗?你喜欢吃什么呀?”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。
有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”
孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。 为此，创
设情景：喂小兔——与小兔玩——装扮小兔——听听小兔的故事——
唱唱小兔的歌，便在预设与生成之中开展着。
二、活动目标
爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣地参加装扮活动。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
三、活动与指导
喂小兔
可爱的小兔
小兔乖乖的故事四、活动实施过程
喂小兔
小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的
耳、短短的尾巴、的眼睛。于是，我“小兔”来到草地上，孩子坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子会惊
地：“老，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子么地，我及提供相关的食物，引孩子按意愿食物来喂小兔，小兔似乎很听孩子的，一看到有西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜食物的到来。孩子会不地：“小兔你肚子不?”“你喜吃什么呀?”等等⋯⋯那里迫不及待的孩子在喂的程中，上：
小兔不吃肉，不吃硬的西，不吃臭的西。小兔最喜吃胡卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活快要束，孩子是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活是自主的，果是自己的，是自己提升的。的喂小兔
活，更是孩子喜察，引了幼儿小兔的情感。根据孩子的生成点，在游中，我及地提供了相关材料，孩子在游情景中撕撕，剪剪捏捏，使孩子小兔的外部特征和食性有了更一步的了解，活的利开展打好了扎基。在每天喂小兔的程中，我的孩子全身心的投入，与小兔建立了深厚的感情。因，他已明白：我和小兔是朋友，我是小兔的好朋友。
可的小兔
可的小兔在孩子心里留下了深刻的印象，了使主开展更近小班幼儿的年特点，更生活化和游化。我和孩子每天装扮
成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。游戏中，兔妈妈每天拎着篮子为宝宝采蘑菇，买青菜与萝卜，然后乘车回家。有时，也会带着兔宝宝去看病、理发，把自己完全置于一定的游戏背景中。生活中，我们一起听着音乐模仿小兔跳与吃萝卜的动作，做做找小兔的游戏;师生轮流扮演兔妈妈：在模仿小兔、小鸟、小狗、小猫动作的幼儿中找小兔。运动中，兔妈妈带着小兔们一起造新房，其次，带着宝宝去吃吃嫩青草，听到大灰狼来了的声音，赶紧听着指令，躲到相应的山洞里。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。
小兔乖乖的故事
“小兔乖乖”是孩子们人人爱听的一则童话故事。孩子们对这个故事的内容虽然有一点了解，但还是比较朦胧的。于是，随着主题活动的不断开展，我们把游戏与学****有机地进