文档介绍：浅谈小学语文朗读教学的现状及改进策略
摘要：学****小学语文课程，能为学生的成长打下坚实的根底，语文也是其他科目的根底，要学好小学阶段的语文知识，除了要掌握字词和写作之外，还必须要提高学生的朗读水平，在平时的教学中，教师采用科学的手法陶冶学生的情操，让学生掌握能够为生活提供效劳的知识，提高学生语文综合素养。本文的主要行文目的，是分析学校的朗读教学现状，教师采用科学的手段，构建良好的教学气氛，让学生掌握朗读的技巧，以提升其语文学****能力，为他们将来地成长奠基，为社会培养更多的人才。
关键词：小学语文朗读教学现状分析
DOI：.1009-
片面追求课业成绩，已经成了各小学的教学常态，在平时的教学当中教师把更多的关注点，放在了提高学生成绩方面。所有的教学活动，都在围绕提升成绩这个话题开展，长此以往教师面临的教学压力会越来越大，学生学****起来也更加困难。其实对于广阔小学生来说，他们更喜欢在课堂当中接受朗读教育，这样的教育形式更加动态化，这符合小学阶段学生学****特点。教学实验证明：对小学生开展朗读教育，能够有效陶冶他们的情操，激發他们对语文学****的兴趣。但从一线教师反响的情况来看，在小学语文朗读教学工作中，还有很多亟待解决的问题，这些现存的问题不仅降低了朗读教学质量，也阻碍了学生的进步，作为新时代的教育者，我们必须要改变这些不合理的现象。
一、小学语文朗读教学的现状分析
〔一〕学生的兴趣普遍不高
小学阶段的语文学****一般是引导学生热爱生活，了解身边的人和事物，所以学****内容难度不大。对于学生来说除了要学****静态的字词知识之外，还要学****动态的朗读技巧，学会正确地、大声地朗读，学生才能更加热爱语文科目。但是现阶段的小学语文朗读教学开展情况，并不是十分理想，其中一个比较显著的问题，就是当下大局部小学生，对朗读教学的兴趣不高。教师在进行朗读教学时，大局部孩子不愿意主动参与进来。从客观的角度来分析，主要是以下几个方面的问题导致的。
，学生的朗读兴趣不高
小学阶段的孩子思维能力有限，他们对生活也没有更多的体会，所以他们很难理解教师口中的，结合生活实际体会朗读技巧。我们的教师在构建朗读教学形式时，没有充分考虑到学生的实际情况，也有一些教师本身是不够重视朗读教学的，在课堂教学当中，偏重于讲解一些常见的考点。教师这样的教学方法，会大幅度降低学生的学****兴趣，那些想要在朗读方面表现自己的学生，会因为教师的不重视，而放弃尝试朗读的时机。
在新的教学理念中，提倡教师尊重学生的主体地位，提倡学生自主学****但是现阶段大局部教师在授课的时候，考虑到学生的年纪小，自己把控课堂的能力又不够，所以不敢把学生作为教学主体，整堂课还是以教师为主，教师在课堂上满堂灌，台下的学生就很容易走神，这无疑是降低了学生的学****效率。长此以往将不利于学生的开展。
〔二〕知识应用能力不够
从整体的情况来看，大局部小学生无法学以致用，不能灵活地运用自己学到的知识，所以学生的语文综合素养就难以提升。学生只懂得照本宣科诵读课文中的内容，没有融入自己的感情，更不懂得如何运用朗读方面的知识。究其
根源是小学语文教师，还没有把朗读教学工作当成自己的教学重点，局部教师甚至认为根本没有必要开展朗读教学，教师观念的偏差