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[感受生命的意义 评课]感受生命的意义教案
感悟生活:生命的意义生命的意义就是在于奋斗,人生的意义则在于... 心中独有的清风和明月! 我细心为大家整理了[标题]，期望对你有帮衬。 为大家整理的感受生命的意义教案，供大家参考。 感受生命的意义教案
《生命的意义》教学设计
教学目标：
1、 把握本课重点字词，背诵重点段。
2、 学****本文环境描写和抒情言志的手法，体会环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。
3、 理解保尔的人生态度，引导同学深入理解生命的意义。感受生命的意义教案。
教学重点：
1、学****本文环境描写和抒情言志的手法，体会环境描写对揭示主题、表现人物情感的作用。
2、熟读背诵"人最珍贵的是生命'。
教学难点：环境描写的作用
教学支配：一课时
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课前预备：
1、朗读课文，把握重点字词。感受生命的意义教案。
踱着步伐( ) 碌碌无为( ) 岔路口( ) 高耸( ) 如茵 ( ) 栅栏( )
2、收集资料，阅读《钢铁是怎样炼成的》一书。
教学过程：
一、导入新课
提问同学熟知的身残志坚，与命运抗争的英雄人物。
同学回答后，引出保尔。
"人，最珍贵的是生命，生命对每个人只有一次，这仅有的一次生命应当怎样度过呢?这样告知我们：每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而懊悔，不因碌碌无为而耻辱;在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业为人类解放而进行的斗争。'今日我们就来学****生命的意义》这一课，看看我们应当如何度过自己的一生。
二、介绍及作品
同学先介绍自己所了解的关于作品和的有关状况，然后老师补充。
奥斯特洛夫斯基(19041936)，前苏联作家，诞生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，乐观投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力坚韧斗争，创作了《钢铁是怎样炼成的》。
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三、整体感知
1、同学自由朗读课文。老师提出朗读要求，读准字音，留意节奏，读出感情。
2、老师找同学读课文，检查课文的朗读状况，其他同学认真听，然后评价指正。
3、再次自由朗读课文，画出文中表示人物行踪的句子，画出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的词句。
4、让同学说说画出的表示人物行踪的词句，然后老师引导着同学明确本文的结构布局。
四、把握主旨
让同学说说，读了全文，你感受到主子公保尔怎样的内心世界，怎样的人生态度?
(同学可以小组争论，沟通后给出答案，老师引导明确：文章通过对保尔瞻仰烈士公墓的所见所思，一方面表达出他对牺牲的革命烈士沉重的哀思，另一方面，