文档介绍：《索溪峪的野》渗透法制教育——教学设计与反思缠溪小学:吴昌勇 2013 年 10月5日课题《索溪峪的野》学科语文课时1课时学校缠溪小学班级六(2)班执教者吴昌勇教材分析《索溪峪的“野”》这篇课文是人教课标六年级上册的第一单元的教材。本单元大部分文章都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光, 赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是:紧紧围绕着题目,抓住景物特点,先概括叙述后具体描写的方法。教学目标 1、本课要求学生认识并掌握本文中的生字,理解文章中的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪的天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点,先概括叙述再具体描写的表达方法。 3、训练学生的理解能力和言语的表达能力。通过本课的学****使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情操,热爱生活,热爱祖国大好河山。 4、了解《中华人民共和国野生动物保护法》,让学明白野生动物也是我们的朋友,保护他们是我们的责任和义务。教学重难点感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入新课。师:同学们,你们都到哪里旅游过?今天,老师来采访一下,除了去北京参加下令营活动外,你们还去过哪些地方? 生答:…….师:同学们,你们相信吗?老师去过世界各地,什么都见过:美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯……你们知道老师是怎么去的吗?(生答:通过看电视,看书去的。) 师:老师是通过读书去领略那美丽的风光的。文章写得好,书读得好,我们就会有身临其境的感觉。今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪。 1欣赏有关张家界、索溪峪的迷人风光图。( 观看视频《醉人的张家界》) 2揭示课题:索溪峪的“野”( 出示课件) 质疑:课题中的引号有什么作用? 3简介索溪峪(出示课件) 二、初读课文,感知索溪峪的“野”(1)自读课文,注意读准字音,读通顺句子。(2)认读生词,理解含义。(出示课件) (3)抓题眼,引入研读。三、合作研读,感受索溪峪的“野” 1、读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野) 2、自学讨论: (出示课件) (1)“野”在本课是什么意思? (2)课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”,是怎样写出索溪峪的“野”的? 表达了作者怎样的心情?(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。) (3)你觉得写得好的地方多读一读,体会这样写好在哪里。 3、赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学) ①赏析“山是野的。” a齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的? 课文运用了怎样的写作手法?(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。) (出示课件) b赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃, 使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”( 出示课件) 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?(板书:拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤) c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美? (一线天、百丈峡,它们的名字听着也让人觉得害怕。) d欣赏索溪峪山的风光图。(出示课件