文档介绍：学****指导案 2013 年9月 23日课题 10 、中华少年课型精讲课文课时 1 教材分析热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感, 本诗作者以新时代中华少年的视角***赞美了祖国, 抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。综观全诗,结构清楚,过渡自然,首尾照应,浑然一体。在感情节奏上,全诗句式匀整,节奏鲜明,句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律。另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心,中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受,使情感具体化。学情分析对诗歌朗诵这种形式,学生并不陌生,也有着极大的热情。所以,本课应该给学生充分的时间进行多种形式的朗读练****让学生在朗读的体验中提高能力,体会感情。课堂要重点关注课堂关注吕易承、梁雨辰、张文辉、高诗雨、王尚博、卢煜政、董一平、张博文、等同学学****情况。学****目标 1 .能够有感情地朗读课文,了解诗意。 2 .尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感学****重点引导学生自由朗读。学****难点让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。教具准备) 课前测给下列加点字选择正确的读音,用“____ ”标出。刚劲(jìnjìnɡ)哈达( hāhǎ)纤夫(qi ān qià n) 露出(lùlòu)滋养( zīcī)雏鹰(ch ú zhòu 学****过程学****内容学****形式教师指导时间一、导入新课二、初步感知学生齐读课题小组内互相交流。(1) 自由朗诵(2) 分角色朗教师***导入,渲染气氛。同学们,当你看到祖国的锦绣山川,悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时,你是否为祖国的日益强盛感到骄傲?是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢?今天就让我们一起来学****一首诗歌:《中华少年》。板书课题检查预****情况 1) 读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知学****过程学****内容学****形式教师指导时间三、讨论交流四、整体把握,难句理解五、诵读,激发爱国情怀六、总结升华七、书写指导: 八、课堂练****诵(3 )表演朗诵学生回答: 悠久的历史、灿烂的文化。表达了中华少年建设中祖国的坚强决心。甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读全班分角色朗诵。学生加动作表演朗诵课堂练****下面诗句分别描写的是什么? A 壮丽的山川 b 中华少年的英姿 c 东方文化的美丽 d 中华少年的誓言 1、碧波环抱的宝岛,苍苍茫茫的草原。() 2、要像利剑把贫穷斩断,要用爱心把世界相连。() 3、从苍苍茫茫的草原走来,我是蓝天下翱翔的雏鹰。() 五月端阳, 心随龙舟把诗魂追赶, 八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。() 2) 查字典或联系上下文理解不懂的词语 3) 了解了些什么, 还有什么不懂的地方。课堂关注吕易承、梁雨辰、张文辉、高诗雨、王尚博、卢煜政、董一平、张博文、等同学。(1) 指名读诗,读后评价是否正确流利。(2) 互相交流(3) 阅读欣赏课前收集的有关历史典故、传统风俗的资料和图片。 1 自由