文档介绍：思政研究
中美思想政治教育途径比较研究
张桂玲
辽宁大学，辽宁 沈阳 110036
摘要：思想政治教育的途径与思想政治教育的效果有必然的联系，且是思想政治教育的内容的落实、任务的完成、目标的实
现中的关键一环。
关键词：途径；比较；家庭教育；学校教育；社会教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-176X（2016）02-0140-01
1 思想政治教育途径的内涵 中美学校教育的不同点
“思想政治教育途径是为了完成思想政治教育的任务， （1）课程设置的不同。在思想政治教育课程设置上，
在实施过程中所要通过的基本道路，也可以理解为思想政治 中美两国不尽相同。中国在各级各类学校中，根据不同情况，
教育的基本方式”。即为了实现一定的思想政治教育目标， 普遍设置了专门的思想政治教育课程。中国的思想政治教育
通过一定的思想政治教育方法落实一定思想政治教育内容 课内容上强调原理、概念的灌输，教材更强调理论的系统性
所必须使用的渠道和路径。 与完整性。美国则将思想政治教育内容渗透到学生的生活、
2 中美思想政治教育途径比较 学习、择业和交友等实际过程中，由点到面，深入浅出，突
中美家庭教育的比较 出了思想政治教育的渗透式特色。
中美家庭教育的相同点 （2）课外活动的不同。中美两国学校课外的差异主要
（1）家庭教育的基础性作用突出。中国研究家庭教育 体现在：①活动形式各具特色。中国学校的课外活动经过长
的学者认为，孩子在家庭初次获得的教育影响，在他们的成 期的积累，形成了有专门机构组织管理、内容丰富的正规化
长过程中起着一定的先入为主的定势作用，往往表现为难以 活动体系。②是课外活动重视程度不同。美国政府通过各种
磨灭的铭刻性。美国社会学家认为，家庭是思想道德教育最 途径对学生的课外活动予以鼓励支持。
传统和最基本的单位。家庭教给儿童以家庭所属的社会阶级