文档介绍：《操场上》教学设计教学设计说明本课是以体育活动为主题, 由一幅画、六个词语和一首儿歌组成, 词语都是体育活动的名称, 儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类, 反映的是学校生活, 学生在生活中也较感兴趣。教学目标是(一)、认识 9 个生字, 认识“足字旁”、“提手旁”2 个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。(二) 、培养学生主动识字的兴趣及能力。(三)、激发积极参加体育活动的兴趣。根据本课的教学内容和教学目标, 教学时, 我将观察图画、认识事物、学****汉字有机结合起来, 教材倡导“多认少写, 及早阅读”的识字教学新理念, 因此在教学设计中我让学生看图说、点击鼠标再多种形式反复学****词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学, 增强了趣味性、参与性和可接受性。另外, 我还注意到一年级学生的生理特点, 有意注意虽然在发展, 但占优势的还是无意注意, 注意不稳定、不持久, 容易被新鲜的刺激所吸引,受兴趣和情绪所支配。我在课堂中采用多种形式复现生字, 让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用, 有意注意也被调动起来。采用循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律的教学活动: 1. 看图说话,认识体育活动的名称。 2. 带拼音,学生自由练读,然后开火车读。 3. 请小老师领读。 4. 男女生比赛读。 5. 打乱次序指名读。 6. 课间操: 12 拍拍球、22 打打球、34 拔拔河、56跑跑步、 78 跳跳高、9 10 快坐好玩拼字游戏。 7. 比较发现生字规律,然后在多媒体课件中用闪烁的红色部首引起学生的注意。 8. 玩体育名称和动作的游戏,学生表演中、做动作中认字。 9. 把生字送回课文的词语中,引导学生读词语。从上面列举的九次生字复现的情况可以看出来, 整个教学过程中, 我采用了多种生动活泼的方式复现生字, 开火车、比赛、表演、点击鼠标都是学生喜闻乐见的活动,这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动,学生始终处于兴奋之中,学****热情高涨, 在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。注意力难以保持是一年级的年龄特点。只有尊重孩子的天性,让孩子在玩中学****在快乐中学****才能收到理想的效果。因此, 教学中要创设学生主动参与的教学情境, 激发学生的积极性, 让学生主动识字, 体验识字的乐趣。这样教识字, 学生学得轻松, 愉快, 不是把识字当作任务,而是一种乐趣,一种享受。教师的建构主义思想、人本教育理念蕴含其中,体现了个性化教学的本质特征。《操场上》教案教学目标 1、认识 14 个生字, 会写 4 个字。认识“足字旁”、“提手旁”2 个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。 2 、培养学生主动识字的兴趣及能力。 3 、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识 1`4 个生字和 2 个偏旁,能正确、流利的朗读词语。教学过程一、课前活动听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师:指大屏幕说: 今天老师带领同学们到一个快乐的地方去, 你们知道现在我们到哪里了吗? 生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。) 师:指课题,说: “请读拼音。”操场上。( 先写好课题) 请坐下。二、看图。 1 、师:指, 你们看操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动? (生:有的……. 有的……还有的……) 师: 你们