文档介绍：第三章 研究物体间的相互作用
广州市南沙区麒麟中学 陈武彬
第五节 共点力的平衡条件
【设计思路】
通过学生易接受的趣味事例调动学生积极性，通过已知的二力平衡条件，猜想三力平衡条件。然后通过实验，以小组为单位，开展合作研究，培养学生操作实验的能力，使学生在“亲手操作、亲身实践”中体会科学的探究过程；通过分析、归纳，从而总结出了平衡条件，培养了学生分析、研究问题的能力。最后通过活动，引导学生解决实际问题，培养学生在实际生活中认识问题的能力，提高了科学素养。
【教学内容分析】
★内容与地位
《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中的第二个二级主题“相互作用与运动规律”中与本节内容有关的条目是：“通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。”本节要求学生知道什么是力的平衡；通过实验，知道共点力平衡的条件；会应用力的平衡条件分析解决日常生产、生活中的一些问题,培养学生主动将物理知识应用于生活、生产实践的意识。
★教学目标
1、通过实验，探究共点力作用下物体的平衡条件；
2、运用共点力合成、分解的知识以及平衡条件解决一些与生产和生活相关的实际问题。
3、通过学****发展对科学的好奇心与求知欲，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识。
★教学重点
通过理论和实验推导出三个力的平衡条件，知道多个力平衡的条件是本节课的重点；
★教学难点
应用平衡条件处理实际问题
★教学资源
自制多媒体课件、仪器（弹簧秤）纸板等
★教法方法
逻辑猜想、实验探究式、理性探究、讲授式
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课题引入
体会图片传达的信息，揣摩本节的内容
通过神奇的平衡图片，挖掘其中的物理奥秘，于神奇处见平凡，激发学生的学****热情
这些物体的状态真是不可思议，令人担心，我们担忧的是------失去平衡。
什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本节我们就来学****这方面的问题。
新课教学
（平衡条件）
复****提问：（1）什么是共点力（图片展示）
（2）什么是共点力作用下物体的平衡状态。
一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。
问题：如何区别平衡状态与非平衡状态
请学生举例：哪些物体属于在共点力作用下处于平衡状态。
同学们刚才举的例子中，有的物体在两个力作用下处于平衡，有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？
图片展示两个力平衡
答：几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。
记笔记：静止或匀直
学生讨论交流举例
回忆二力平衡：若物体受到两个共点力作用处于平衡状态，则这两个力等值反向,物体受到的合外力为零。
复****巩固，为平衡条件的获得做铺垫
带着概念寻找生活中的平衡，
增强物理知识应用于生活实际的意识
初高中