文档介绍：16．《桥》 教学设计（第一课时）
【设计理念】简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。语文教学应做好语言文字的训练，突出语言的理解，积累和感悟来构建简约、实用阅读教学的课堂。《桥》一课的教学设计正是体现了这样的理念。
【教材分析】本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学****本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。
【学情分析】对于五年级的学生来说，结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学****对学生进行语言文字的训练，学****本课的表达方法是非常必要的。
【教学目标】
1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当 跌跌撞撞”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓关键词理解句子，学****课文的表达方法。
3，学会运用修辞手法进行环境描写。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读体会环境描写的方法。
【教学难点】
学****课文表达方式。
【课前准备】
教师准备：课件
学生准备：预****课文
【教学方法】讲授法 读书指导法 小组合作法
【课时安排】第一课时
【教学过程】:
一 、版画激趣，导入新课
这是一个风景优美的小村庄，里面住着几十户人家。村子的北面有一条清澈的小河，河上架一座窄窄的木桥，每天人们从桥上走来走去，一路洒下欢歌笑语。可是有一天山洪暴发了，小村庄会怎样呢？小桥又会是什么样的命运呢？让我们走进课文去看看。（板书：桥）
[设计意图：设置悬念，激发学生的学****兴趣。]
二、初知课文，学****字词
1．自学要求：
（1）自由朗读课文，把字音读准，把课文读通顺、流利。
（2）不理解的联系上下文或查字典解决。
（3）想想课文主要写了什么内容？按什么顺序写的？
2．检查反馈。
出示词语：
咆哮 狞笑 放肆 势不可当
拥戴 清瘦 沙哑 揪出
(1)这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？
(2)学生找出易出错的字，正音、重点指导“奠”的写法。。
（3）老师把这词语分成了两排，请你们仔细观察，说说你的发现？
（上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。）
3．谁能抓住老师给出的这些词语来说说文章主要讲的是什么内容？按什么顺序写的?
（1）交流反馈。
（2）师点拨：你们说的是故事感人的情节，故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
[设计意图：整体感知课文内容，既训练学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好基础。]
4．那么，究竟是怎样的洪水害得老汉和儿子丢了性命呢？
三精读课文，学****环境描写
小组合作学****快速浏览课文,画出描写大雨和洪水可怕的句子。
1，品读：像泼。像倒。
（1）像泼、像倒，顺序能颠倒吗？
从泼和倒让你想到了哪个四字成语？（板书：倾盆大雨）你能读出雨势的急吗？生读，师指导。
开火车读。雨越下越大，你来读读。（师点评：雨还欠大，有点大了，越来越大了，就是这样的大雨……）
（2）像泼、像倒，仅仅四个字却