文档介绍：《日月明》课堂教学设计山东省昌乐县营丘镇小学韩秀芹教材分析:本篇课文是根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的韵文,读来朗朗上口,揭示了会意字构字特点,巧妙的会意构字,让学生感受识字的乐趣,激发学生识字热情。学情分析:学生年纪小,自律性差。学生对学****汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学****活动中来。但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学****所获得的乐趣。教学目标: “明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众” 13个会意字,正确书写三个生字“力手水”。 。 。教学重点: 读准生字字音,认清字形。教学难点:知道会意字的构字规律。教具准备:生字卡片生词卡片课件课时安排一课时教学环节教师活动学生活动媒体使用时间一、猜谜语导入课题。师:同学们,你们都是聪明的孩子,喜欢猜字谜吗?猜一猜它是谁?耳朵仔细听(耳),眼睛认真看(、丿), 嘴巴大胆说(口),用心想一想(心)。猜出来了吗?你真聪明。还想认识这样的字吗? 今天,老师和大家一起学****第四课日月明。师板书课题。喜欢。聪想课件演示“聪”的组字过程 2 二、初读课文,自主识字,读准字音 。现在请同学们打开书 97 页。自己读一读课文,如果遇到不认识的字时,看看书上的拼音,比比谁读得正确、流利。 2、检测生字。( 1)看黑板,带拼音,自由读,开火车读。 , 记生字。 8 ( 2)去掉拼音,开火车读黑板上的字。( 3)打乱顺序,让学生读。自由读, 开火车读。三、精读课文,识记字形,理解字义 ,生字认识了, 课文会读了吗?谁愿意读一读课文?指名读。男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。 。 !开火车会读吗?开双轨火车。正音: 鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音) 4. 还有哪一大组再来试试?咱们比一比? ,我也想读,咱们合作读, 好吗?拿好书,师读日月——,真聪明,就这么读。 ?同桌也这样来玩一玩。学生读课文。 7、你们读得这么有滋有味的, 我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示: 明:日是太阳,月是月亮。白天有太阳就明亮,夜晚有月亮就明亮,太阳、月亮加起来就更明亮了。灭:这一横就像灭火的树枝; 尘:小土飞扬,尘土漫天; 男:在田里出力气干重活的是男人; 休:人累了背靠大树休息; 林:独木不成林,二木才成林; 从:一人跟着一人走,后边那人是随从: 众:二人上面多一人,三人表示众多人; 学生展开想象的翅膀, 想出多种识字方法。课件演示 20 ,那看字你能来想想画面吗? 出示:鲜、尖、从,自由选择来说。师点拨: 鲜——我想起了(鱼味腥,羊味膳,鱼羊美味就是鲜) ······ 尖:教师出示已经削好的铅笔,引导学生说出哪头小, 哪头大,哪头尖从——皇帝出行时,都有很多随