文档介绍：4 、古诗两首第二课时 2012 年9月 18日总课时数: 10 教学目标: 1、学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 2、背诵并默写古诗《示儿》,进一步感悟理解古诗的方法。 3、体会两位伟大诗人的爱国情怀,激发学生的爱国热情。 4、让学生感受诗的韵味美、意境美。教学重点· 难点: (一)重点: 。 。(二)难点: 。 ,适当调换词语的顺序。 ,引起学生心灵的共鸣。教学过程: 一、激趣谈话,导入新课。 1、老师渲染氛围:同学们,我国是个文明古国,有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说:胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀,读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗,今天我们再来学****一首烩炙人口的好诗。(揭示诗:示儿) 2、师配乐诵读《示儿》;学生在老师渲染的氛围中进入新课的学****3、同学们,你知道这是谁的作品吗?(陆游) 说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。 4、简介作者:(课件展示) 这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌,保存下来的有九千多首,诗中抒发政治抱负,表现人民的生活,表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在 86岁高龄,重病在床,生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗?《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗? 二、交流展示 1、自由地读诗句,把字音读准,把诗句读通。 2、指名读诗句;再齐读诗句。三、互动探究我们知道,学****古诗只把诗句的字音读准,把诗句读通顺是不够的,还应该怎样学? 1、回忆学法。说说我们以往学****古诗的要求。(揭示学法:知诗人、解诗题;抓字眼、明诗意;想意境、悟诗情;诵诗句、背诗文。) 2、自读古诗。请你借助书后的注释或你自己的工具书,自读诗句,了解诗意,体会诗中作者的思想感情。 3、合作学****现在就请同学们以小组为单位,与同学共享你的学****收获;也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。 4、汇报交流。告诉大家你读懂了那些内容。(结合课后的注释,说说自己读懂什么,读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充,纠正)。①学生交流读懂的内容,教师鼓励、点拔读诗方法。②结合学生的体会指导朗读。 4、刚才好多同学都能抓住关键的字词,来理解诗句的意思。这种学****方法很值得大家学****现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。 5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的