文档介绍：古诗文课堂教学的研究与实践?清华附小??王玲湘古诗文课堂教学的研究与实践?写在前面: ?《古诗文课堂教学的研究与实践》是我们研究的重点课题。?每次和老师们交流它,那些沉浸在古诗教学研究的日子是那么清晰地一一呈现:研究路上的“荆棘”带给老师们“一山放过一山拦”的痛,研究途中的“甘l露”带给老师们“柳暗花明又一村”的欣喜,点点滴滴、历历在目。我们研究的积累不一定走在前沿,但兴许能在研究的路上“作个标记”,让对古诗文教学有兴趣的老师“取其一勺”,用以石激火的方式推动古诗教学研究,这是与大家交流的初衷和最大心愿! ?古诗文课堂教学的研究与实践研究的背景研究的过程研究的成果古诗文教学的五个关键词与教学案例古诗文课堂教学的研究与实践?一、研究的背景: “行至水穷处,坐看云起时”? 1. 基础:专题推进的教研范式。? 2. 现状:一线教师的专业诉求。? 3. 挑战:研究成果的科学途径。?? 1. 基础:专题推进的教研范式。??(1)精选专题:研究内容专题化、系列化。?语文课程的研究涵盖面极为广泛,为了落实教研的效果,实现“集中精力,各个击破”,我们依据语文课程的整体结构,逐阶划分为如下专题: ?语文教学识字、写字教学阅读教学口语交际教学习作教学综合实践活动教学识字教学写字教学精读课文的教学略读课文的教学古诗文教学现代文教学……“长文”教学古诗文课堂教学的研究与实践?一、研究的背景: “行至水穷处,坐看云起时”? :专题推进的教研范式。?(1)精选专题:研究内容专题化、系列化。?(2)狠抓推进:专题教研一体化、程序化。?教研清晰的思路与构想,有赖于有效的策略、有效的实施,为了发挥多种教研活动形式的综合效能,我们围绕专题,科学设置教研活动,采取“训”“研”“赛”“改”一体化的模式。也就是培训、研究、竞赛、调研等活动,都围绕同一个专题来做。每一专题的开展,大体分为以下五个步骤——?(2)狠抓推进:专题教研一体化、程序化。?五个步骤: ?①确定专题—依需切入; ?②讲座解读—培训提升; ?③设计竞赛—实践历练; ?④课例研讨--观摩感悟; ?⑤剖析分享--转化运用。古诗文课堂教学的研究与实践?一、研究的背景: “行至水穷处,坐看云起时”?? :一线教师的专业诉求。? (1) 老师们都认识到古诗文经典是小学生品德形成、智力发展、语文素养全面提高的有效载体。?(2)古诗文教学的研究在全国属于起步阶段,且一度陷入瓶颈、成为我市小学语文教学的一块硬骨头。???????????古诗文课堂教学的研究与实践?一、研究的背景: “行至水穷处,坐看云起时”? 1. 基础:专题推进的教研范式。? 2. 现状:一线教师的专业诉求。? 3. 挑战:研究成果的科学途径。??