文档介绍：怎么学好历史高中
一、如何阅读教材
1、以把握历史知识结构基本要素特征为支点。
原因可分为：历史原因和现实原因;内因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和间接原因;根本原因和一般原因;主观原因和客观原因;背景与条件;各个侧面原因。
经过一般包括：时间、地点、人物(个人、政党、阶级)、方式、重大事件等。
性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辨证思维结合。也就是说，阅读与理解和思考结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读。
二、如何记忆历史知识
有人不是说"历史不就是靠死记硬背吗?"，有一点道理，历史知识是需要记忆的，不记忆基础知识可是大失误。怎麽记呢?试试下面的方法：
1、机械记忆，就是死记硬背了，但是学死，不是死学，用死知识回答活问题。
2、理解记忆，对内容理解越深，记忆效果越明显。记忆的知识越多，理解能力越强。
3、直观记忆，可以利用图、表等进行比较归类，帮助记忆。
4、反复记忆，可不要忘光了再来。
历史概念一般分为：历史人物类、历史事件类、历史现象类、历史著作类、历史结论类、理性型概念等。
纵向特征可以用建立专题和纵向梳理知识线索的方法进行。
七、如何培养概括、比较和评价能力
1、概括：任何历史事件的知识结构都是由各层次的 "概括和举例
构成的。概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论;举例是对概括的充分论证。我们所说的史论结合就是概括与举例的结合，论点与论据的结合。
2、比较：有同学在思考比较类的问题时，往往感到很困惑，无从下手。有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素，比如说改革类，都包括改革的原因，领导阶级、内容、结果、性质和影响等要素，根据构成要素自己设定比较项目。
3、评价：基本方法是：找准时间和空间范围，使被评对象定格，归位;抓住被评对象相应的典型的历史事实;重视被评对象的属性，阶级的、社会的、时代的等。
九、如何培养识图和用图能力
1、地图：运用地图的方法就是把获取的历史地理信息与特定的历史阶段或重大事件联系起来分析。
2、插图：明确观察目标，把观察到的历史信息和特定的时代背景结合起来，得出相应的结论。
有些同学历史没学好主要是因为对历史没有兴趣，误认为学历史就得死记硬背，就得大量地背时间、人物、地点、事件等。其实这是误解，历史中的重要人物、地点、时间等当然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死记硬背，背的效果截然相反。对学习历史有兴趣的人就会主动地去背，理解着去背，就能把握历史学习的要求。在我们生活中，人们谈论的许多事情经常和历史有关，可能是古代，也可能是近代史或现代史，只要我们留心把它和书本的东西结合起来，就能对学习历史产生兴趣。
学会把握历史课的主要内容。
历史的学习是有规律的，每一个重要的历史事件都有其发生的地点、时间、人物、情节和作用。掌握了这些基本点就掌握了一个历史事件的主要内容，也就掌握了事件的来龙去脉。
建立历史知识的网络体系。