文档介绍：《千年梦圆在今朝》教学设计安徽省六安市金安区梅山路小学王先如特级教师【设计理念】这篇课文浅显易懂, 六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容, 教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学****本课要重视工具性和人文性的统一,引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。【教学目标】 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、理清文章的表达顺序,读懂课文内容,领悟文章的表达方法。 3、培养学生的民族自豪感和合作意识,激发学生科技创新精神。【课前准备】 1、教师准备: 美国及前苏联载人飞船文字及图片资料, 我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。 2、学生准备:杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。【课时安排】一课时。【教学流程与设计意图】一、学生交流有关资料,引出课题师: 昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料, 现在请大家拿出来我们一起交流一下。师: 杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄, 其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山, 他的名字叫“万户”, 万户做了什么? 为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?请打开课本第19课。板书课题:千年梦圆在今朝。设计意图: 兴趣是学****的先导, 学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜, 交流时投入了极大的热情,在学生情绪高涨时,教师抛出“万户”,由于万户其人学生非常陌生,学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学****热情为提高学****效率提供了基本保证。二、学生自读课文,理清课文条理 1、学生自读课文,读通课文,了解课文叙述顺序,把握课文主要内容。 2、学生汇报自读收获: 预测:学生可能有以下认知(仅例举)。万户是明代官员, 是世界历史上第一个乘火箭上天的人, 万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。 2003年10月15日, 我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。 2005年10月12日,神州六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。 3、梳理课文结构,理清课文条理: 将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。找出文中的两个过渡段(第四、第六自然段) ,将课文划分为五个部分,中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。设计意图: 教学高年级的阅读课文, 在调动学生阅读积极性的同时, 要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话, 学生会就自己感兴趣的部分深入阅读, 教师在了解学生阅读认知之后, 调整自己的教学预设, 预设中有但学生确实已经读懂的, 教学时可以删去,预设中没有但学生确实尚未读懂的,教学时必须增加。三、重点研读,学****课文表达方法 1、研读第七自然段, 解决一个问题: 现代科技成就的取得除了个人努力之外, 还需要什么? 两个数字:一百一十多、三千多。(“一百一十多”是研制、建设、发射单位,“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。) 一组排比句: 有的人为了工作的及时、方便,