文档介绍：跨越百年的美丽教材简析: 课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》 1994 年第 4期)的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以" 科学精神" 为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以" 美丽" 为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就, 而是选取了最典型的几个事例,将作者对科学家生命的理解融合在一起,因而,本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;二是读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。学情分析: 学生经过六年的学****已经掌握一定的学****方法,虽然课文中难理解的句子比较多,但是相信学生在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是,对于即将毕业的学生来说, 在学****这篇课文时,由于临近毕业,他们会略微显得心浮气躁,因此,此文的学****不仅仅是小学综合学****方法的运用,更重要的是对他们人生的启迪。因此,作为教师要充分理解编者的意图,要让学生充分感受科学精神的含义。学****目标 "埃、伦"等 12个生字,正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。 、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。 ,体会居里夫人为科学献身的精神。 ,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。课前准备 1 .教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽· 居里》等相关书籍,准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。 。教学过程一、质疑"美丽""美丽",请同学们谈谈对美丽的理解。 2 .板书" 跨越百年的" ,今天我们一起来学****一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗? 问题预设:课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的"美丽"有什么特殊的含义吗? ……同学们,让我们走进课文中去寻求答案。(设计意图:从学生熟悉的" 美丽" 入手,引导学生质疑,课伊始,疑已设,引导学生有主旨地进入整篇课文的学****二、初识"美丽",整体感知课文主要内容:这篇课文写了谁的什么事? 2、交流资料,认识居里夫人( 1)学生交流搜集的居里夫人的资料。( 2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。(设计意图:引导学生学会搜集与处理信息,抓住关键信息进行交流,对居里夫人有大致了解即可) ,我们已对居里夫人有了初步了解,这样一个伟大的科学家,在课文的描述中, 又会给我们留下怎样的印象呢?让我们沿着" 美丽" 去认识居里夫人,了解居里夫人。自由读课文第一段, 她的美丽首先表现在哪里? 找到描写外貌的语句,体会外表美: “玛丽居里穿着一袭黑色的长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里。”引导学生一边欣赏一边