文档介绍：一年级美术上册《请跟我来》教学反思
一年级美术上册《请跟我来》教学反思
懂得儿童心理，恰当运用儿童化语言，有利于引导学生对美术知识的感知，使教学目标更优化达成。
我在教学《请跟我来》这一课时，有一个环节是让学生撕纸造型，很多学生怕撕不好而不敢撕，我给他们示范了撕纸方法后还是有部分学生仍然不敢动手，于是我故意说“撕纸就像看动画片一样简单，不敢撕纸就好像不会看动画片一样，是很没面子的事。”孩子们听后开始尝试撕纸。“每个人的面前都有三张纸片等着被你撕坏呢，所以大胆撕吧，不然纸片们会失望的。”听到这样的话语，孩子们完全放开了。
也有时教学语言的使用需要跟随儿童的认知。在指导绘画环节，我刚把演示图片打开，孩子们就大叫“呀！魔鬼！魔鬼！”——其实那只是一个被夸张了手臂的人而已。我说：“那不是魔鬼，是画的` 一个人。”，孩子们还是坚持说“魔鬼！魔鬼！”
而且相互之间因为这个“魔鬼”的刺激感到兴奋。这个时候如果我拿出老师的威严来把这片叫声硬压下去，表面是会平静下来，而孩子们内心里还会因为这个“魔鬼”波动不已，不利于下面关于绘画装饰特点的探讨，所以我接着孩子们的话继续：“你们认为这个魔鬼将要动起来的会是哪里呢？”孩子们异口同声“胳膊！”“魔鬼的胳膊和我们平时画人时的胳膊有什么不一样？”“胳膊画的更长了，一直画到了纸的边那里。”“是的，这就是夸张的方法！我们在绘画装饰的时候就要把动起来的部分画得更夸张，这样可以使动的效果更明显。”这样顺水开渠，使教学顺利延伸开。
2020 人教部编版五年级上册语文《交流平台 , 初试身手》教学设计及教学反思 _202
2019 人教部编版五年级上册语文《交流平台初试身手》教学设
计及教学反思教学目标 1. 了解说明性文章的写作目的，了解说明文。
了解说明方法，体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。教学重点体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
教学难点会用说明性的语言说明身边的事物，正确运用说明方法。
教具准备课件教学设计一、激趣导入（出示课件 1）师：同学们，这个单元，我们学****了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一
说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？生讨论并总结：
板书：说明事物的特点太阳 ------ 远大热松鼠 ------ 漂亮乖巧驯良
作者为了把说明对象交代清楚，就使用了说明文这种体裁。（出示课件 2）二、整体感知。
师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。
生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。（出示课件 3）师总结：说明文写作的目的是说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗
易懂。
师：为了把事物的特点介绍得更清楚，让读者更容易理解，我们
会采取哪些方法？生讨论，并回答。（出示课件 4）师总结：『ｐ U
ueｗaｎg. ｃom』板书： 1. 抓住事物特点进行介绍。
使用恰当的说明方法。
师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子