文档介绍：创设教学情境享受学****乐趣【摘要】随着新课标的实施,教师的教学方式和学生的学****方式都发生着明显的变化。新课标下的任务型教学将师生置身于交流的情境之中, 教师要给学生发展实践的空间, 通过师生互动, 使学生参与到教学活动中来, 体验学****的过程, 小心呵护并大力培养学生的学****兴趣, 让他们在学****中享受乐趣,在享受乐趣中自信地学****关键词】新课标;教学;乐趣随着新课标的实施, 教师的教学方式和学生的学****方式都发生着明显的变化。新课标下的任务型教学将师生置身于交流的情境之中, 教师除了根据学生创设情境, 开展教学活动外, 还要充分信任学生, 给学生发展实践的空间, 通过师生互动, 使学生参与到教学活动中来, 体验学****的过程, 把英语真正看作是生活而不是知识。塞格林在他的名作《麦田里的守望者》所描写的主人翁的理想: 他想象悬崖边有一大块麦田, 一大群孩子在麦田里玩耍, 而他的理想是站在悬崖边做一个守望者, 专门捕捉朝悬崖边上乱跑的孩子, 防止他们掉下悬崖。事实上, 我们每位英语教师也是那麦田里的守望者, 守护着麦田里的那片童趣、天真和自然, 守护着爱心、希望和人类的未来, 更需要小心呵护并大力培养他们的学****兴趣,尤其是那些“学困生”,让他们在学****中享受乐趣,在享受乐趣中自信的学****一、教师是快乐学****的引导者,让学生形成自主学****的能力(一)让学生走进生活著名教育家陶行知先生指出:“我们深信生活是教育的中心。”英语是一门语言学科, 相对于其他学科而言, 与生活的联系更加紧密, 与社会息息相通。教师可以将学生带到实践生活中去,像购物( shopping ) ,看病( seeing doctor ) ,问路( asking the way ) ,举行生日宴会( having a birthday party ) ,打电话( making a telephone )等等,让学生真正走进生活,感知生活,从而领悟生活。(二)让学生表达生活新目标英语的运用主要是“听说读写”。作为教师必须以灵活多变的教学机智激发学生运用英语的情感, 积极鼓励学生以饱满的精神, 开阔的思路, 尽情地说自己想说的话, 写自己想写的文章, 抒发生活, 表达情感, 追求人生。当然, 在英语课堂教学中, 教师可根据教学的实际情况设置生活情境,通过师生之间交流和互动,像 Pairwork , groupwork , survey , roleplay , discussion 等多种多样的语言实践活动激发学生的学****积极性。只有当学生的精神处于积极兴奋的状态时, 他们才能进行有效的学****从而提高综合语言运用的能力,形成良好的自主学****能力。二、教师是科学民主的示范者,培养学生主动参与,乐于合作探究, 善于实践创新的精神积极的学****态度是学生成功学****的关键, 因此, 优良的学****环境既是学生自行探究知识活动的需要, 也是培养学生科学精神, 提高科学素质的需要。在创新课堂教学中, 优良的学****环境, 一是指有一个宽松和谐的人际环境, 二是指有一个良好的学****氛围。教师是这种学****环境的创设者和示范者,必须成为这几种身份: (一)教学民主的示范者自古以来, 由于“师道尊严”的思想影响, 师生之间总有那么一道不可逾越的鸿沟, 自然也就不会是宽松和谐的。因此, 教师必须用自己的言行去影响学生教学民主, 尊重学生, 认真倾听学生的