文档介绍：xxxx/
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提高受教育观念，全面普及九年义务教育
——关于农村教育现状的调研
目 录
一、 卷分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4—8
（一）九年教育的知度和了解度的数据分析⋯⋯⋯⋯
4-5
（二）九年教育是否造成上的担的数据分析⋯⋯
5
（三）村家孩子的期望的数据分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
5-6
（四）于孩子没有的原因的数据分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯
6
（五）于家自己的文化水平与家庭今的状况的系的数
据分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
6-7
（六）于村学校的教学施和力量的数据分析⋯⋯⋯
7
（七）关于村家学校教育的重要性的数据分析⋯⋯⋯⋯
7-8
（八）于村家眼中的目的的数据分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯
8
（九）如果排除金因素，村家是否愿意孩子的数
据分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
8
二、与交流的笔分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
9--10
（一）与村教的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
9
（二）与村孩子交流的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
9-10
（三）与教育局工作人的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 10
三、及建 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 10--11
四、研体会⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 12—一
三
附（一）（二）⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 14--16
前言
国家的展，根到底是人才的争，而人才靠教育，因此我国
越来越重教育。多年来，村教育事停滞不前，村学校
学率高，村孩子由于种种原因无法完成九年教育。此，我
国近几年来采取了一系列措施，保村孩子与城市孩子享有同等的
受教育利，并予一定的惠政策，以确保九年教育的全面
施。同，于国家政策的行，更需要家与孩子的受教育
念的提升，那么，村的家、孩子以及人士是如何看待九
年教育的呢？他又是如何国家的条政策的呢？我的研
就是从他的种种点看法入手，去探究村教育的状。
一、调查问卷分析
（一）九年教育的知度和了解度的数据分析
7 14 知道并且十分了解
27
知道但只是略有了解
知道但完全不了解
不知道
52
表一
由表一的数据分析可得，在农村家长中，只有 14%的人知道有九
年义务教育并对它十分了解，而其余 52%的人知道但只是略有了解，
27%的人知道却完全不了解，另外，还有 7%的人完全不知道有九年义
务教育。通过对数据的整理时发现， 14%的人中大多数家长本身具有高
中或中专学历，因此，我们可以得出，家长本身的文化水平在一定程
度上会影响他们对时事的认知度及了解度。
（二）对九年义务教育是否造成经济上的负担的数据分析
否
是
43
57
0 10 20 30 40 50 60
表二
由表二的数据分析知道，农村家长中 57%的人认为九年义务教育
的确造成了他们家庭的经济负担。由此可见，农村家庭中超过一半的
人普遍把教育与金钱联系在一起，从而在某种程度上并没有完全支持
与拥护九年义务教育。
（三）农村家长对孩子的期望的数据分析
50
40
初中
31
高中或中专
30
24大专
21
20
大学本科
12
研究生
9
能读多高就多高
10
3
0
表三
由表三可得，
31%的农村家长希望孩子能高中或中专毕业，
21%希
望能大专毕业，只有
12%和3%的家长分别希望孩子能大学本科和研究
生毕业。因此，可以看出农村家长对于孩子的受教育观相对以前有所
提升，但还是普遍不高，只处于中低等水平。但相对可观的是， 24%
的家长还是比较支持孩子读书的，认为孩子能读多高就读多高，尽自
己努力。
（四）对于孩子没有继续读书的原因的数据分析
8%
10%
经济原因
孩子成绩不好
15%
孩子自己不愿意读书
67%
所受教育已经足够
表四
由表易得，农村中 67%孩子没有继续读书大多数还是因为经济问
题，农村经济的相对落后与农民收入较低，是造成教育没有在农村真
正得到普及与重视的主要原因。