文档介绍：1 汉语拼音 aoe 教学目标: 1 、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2 、学会 aoe 三个单韵母,认清形,读准音。 3 、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4 、会在四线格内抄写 aoe 三个单韵母。教学重点: aoe 的发音和韵母带调读。教学难点: e 的发音及 aoe 的第二声和第三声。课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调) 第一课时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母 a ,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。教学过程: (一)谈话揭题。小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌: 学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a。 1 、看图说话引出 a :说说图上画了谁?她在干什么?学说图意:小朋友学唱歌, aaa 。教师范写 a。 2 、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。 3 、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4 、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜: 张大嘴巴, aaa。 5 、看投影片记字形。覆盖 a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形, “圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 aaa。”(三)教学 a 的四声。 1 、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。 2、ā 戴上了第一顶平平的帽子, 就是第一声, 读音也是平平的。( 教师发音, 学生跟读。)á 戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问: “á ,你在说什么? ”就是这个音。领读,模仿, 轻读, 读准á。( 用手势助读。)ǎ 戴上了第三顶帽子, 就是第三声。音又不同了, 由高到低再到高, 形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) à 戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹: “à ,你来了! ” 3 、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。(四)指导看书,读书。 1 、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。) 2 、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍,再指名读。(五)学写单韵母 a。 1 、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声,还要学会写 a 。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住, a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。 2 、教师范写,学生书空。教师边写边讲,注意: a 要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。 3 、学生上黑板试写 a ,讲评。(六)巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习 a 的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写 a 。这样分四步,我们就把这些内容都学会了(七)课堂练习与作业。 1 、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2 、在四线格中正确地描写 a。第二课时课时目标:学会 oe 两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的 3 个单韵母。教学过程: (一)复习检查。 1 、用卡片认读 a ,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 aaa 。) 2 、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。 3 、用卡片认读带调韵母 a。(二)教学单韵母 o 及其四声。 1 、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。 2 、发音要领:发音时嘴张得比 a 小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。顺口溜: 圆圆嘴巴 ooo。 3 、教师范读,领读,看口形。 4 、练习 o 的四声,在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪! 5 、指导 o 的描写及其书空: o 一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。(三)教学单韵母 e 及其四声。 1 、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写 e2 、半扶半放,用学 o 的方法学 e 及其四声。(1 )发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。顺口溜: 扁扁嘴巴 eee。(2 )跟老师读时要注意什么?