圆明园的毁灭教学设计.doc

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21、圆明园的消灭教学设计
〔第一课时〕
教材简析：
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，构造严谨，构思颇具匠心。题目为“消灭〞，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西消灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括说明了圆明园的消灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬〞，首尾照应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园消灭的经过。文章前后容严密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。文章的题目为?圆明园的消灭?，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
教学目标：
1．认识6个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝〞等词语。
2．有感情地朗读课文。
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3．理解课文容，了解圆园明辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4．领悟文章的表达特点。学****与运用整理资料的方法。
教学重点：了解圆明园昔日的辉煌，感受文章的表达特点。
教学难点：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象圆明园辉煌的过去。
教学过程：
新课教学之前布置学生预****作业：
，在课后生字表上给生字注上拼音。
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4. 查阅相关资料了解圆明园昔日的辉煌。
课堂教学：
一、谈话导入
师：同学们，，.
〔预设生答：长城、故宫博物馆、天安门等，因为美〕
师：嗯，同学们说得真好，教师也想去看看宏伟的长城、金碧辉煌的故宫博物馆、庄严的天安门和人民大会堂，还有一个地方，教师也非常想去看看，请同学们看大屏幕，，你们知道吗.
〔预设生答：我看到了一片废墟，这是被消灭之后的圆明园〕
那同学们想知道圆明园被消灭之前是什么样子吗.
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