文档介绍：精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 2 页
小学葫芦丝给音乐课堂带来的积极效应
摘要：结合音乐欣赏与器乐教学为一体的教学方法，不但能愉悦身心，使学生从听奏中获得美的享受，而且提高了学生的演奏技能及审美能力。总之，器乐教学的不断深化，不仅使学生大大提高了审美情操、审美意识，而且潜在的智力因素也不断得到新的开掘。 融乐理知识、演奏技能、音乐欣赏为一体的小学器乐教学，是从小提高学生审美意识的一个重要教育手段。这种寓乐于教的教学方法，既能提高学生的审美能力，又能提高学生的审美情操，因而将在学生整体素质的形成中起着不可估量的潜移默化的作用。
《小学音乐新课程标准》①中指出：器乐教学应与 唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学****乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。吹奏乐器必须发音纯正。可因地制宜，选择学****本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器。
葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，源于云南傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的德宏、临沧地区，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多音乐爱好者的关注和喜爱。葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练,无类似笛箫的超吹技巧，因此学生学****时比较容易上手。葫芦丝的学****周期相对较短，整体技巧难度小于竖笛等乐器。根据教学的密度，安排一年或者二年，只要教学得法，就一定会让学生愉快的掌握这一门乐器，演奏十到几十首难度不等的乐曲。2011年我校开设葫芦丝入课堂，从中悟出许多不同的个人看法和想法，现谈谈葫芦丝对音乐课堂带来的一些积极效应：
首先，葫芦丝演奏能够激发学生学****音乐的兴趣。兴趣是学****音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学****兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。长期以来，人们把学校中开设的音乐课当作“唱歌课”，原因是只重视声乐学****但是音乐课是一门综合类型的课，唱歌是其中的一种表现形式，而器乐教学也是音乐教学的一种重要手段；把器乐引进课堂，学生在听、唱之余，还可以利用一些乐器来表现音乐，抒发自己的感情，发挥自己的想象，激发学****音乐的兴趣。葫芦丝演奏对于激发学生学****音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在教授《美丽的金孔雀》一课中学生利用葫芦丝吹奏这首歌曲的曲调：
精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 3 页
532123︱532160 ︱和 2321 6161︱2321 6161︱……使他们知道相同的音乐可有不同的音乐表现形式，让学生完整吹奏聆听葫芦丝带来的《美丽的金孔雀》，感受葫芦丝带来的***音乐美，学生在吹奏与聆听中较深刻地把握好音乐旋律，葫芦丝的应用丰富教学策略并激发学生学****兴趣；在《瑶族舞曲》一课中，教师利用葫芦丝吹奏