文档介绍：《》教学设计
教材分析:
李白的《独坐敬亭山》,通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人以山为伴,寻找安慰的真实写照。
唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》一诗,以轻快的笔触,勾画出了一幅优美的洞庭湖秋月图。
《忆江南》是白居易晚年在洛阳时写的,词中回忆了诗人曾经观光游览过的江南(江南指长江下游以南的地区,包括今江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。)的美好风光,表达了对祖国山河的热爱。    
教学目标:
,会写5个生字,能正确读写“洞庭、江南”等词语。
,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说
诗句的意思。
,积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,增加文化积淀,受到美的熏陶。
教学重难点:
,想象美好画面。
、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
学****独坐敬亭山》
一、激趣导入
祖国的山水是如此的美丽。本单元我们将随作者做一次愉快旅行,体会他们对山水的热爱之情。今天,我们要在三首古诗中感受古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
这节课我们先学****第一首诗《独坐敬亭山》。亭,读tíng,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上,如书报亭、爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山,在今天的安徽宣城市区北郊5公里,东西绵亘十余里。有大小山峰60座。
二、学生自读古诗,初步理解。
,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。
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老师点拨:“闲”是悠闲的意思,在说句意时,要作词序的调整,即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”,在说句意时要进行适当的变通。
在理解诗意的基础上想象“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
三、介绍背景,帮助理解。
。
一千多年前的天宝十二年(公元753年),大诗人李白秋游安徽省的敬亭山,看到敬亭山的景色,李白感怀身世,自己被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,仰望天空只见几只鸟向远处飞去,直到看不见影子,一片白云也慢悠悠地凝视着山,觉得山也在看者自己,好像在互相交流,彼此总是看不够,此时此刻,他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了,孤寂之感倍生,因此写下本诗。
,师生探究。
(1)“独”坐是“谁”独坐?
(2)读诗,仔细体会,诗人独坐敬亭山,看到些什么?听到些什么?会想到些什么?
(3)本来,还有众多鸟相伴;本来,还有一朵孤云为伍,但是现在它们都离我而去,作者想了些什么呢?这两句话与题目的哪个字呼应呢?
(4) “相看”是相互看。明明只有诗人一个人在敬亭山,谁和他相互看呢,这里你读懂了些什么?
四、熟读成诵,背诵默写。
,我们明白了诗情画意,现在你的大脑中有一幅怎样的画面呢?(什么样的人,什么样的景,什么样的情?)能不能试着读一读,用声音的快慢、轻重来塑造呈现这些画面呢?
,读给同桌听。
,默写古诗
第二课