文档介绍：拓展阅读体验,
有效提升中国学生英语阅读能力实验
课题报告-2
(2008年11月)
龚雁
课题报告-2

二. 课题评价方法
三. 课题阶段性目标的实现
四. 两点建议
几点重申:
“研究”-- 证实别人已经知道的东西
-- 发现别人不知道的东西
研究的目的–明确
研究的参与者–以谁为主?
研究的重点-- 突出
1. 两类研究方法
定性研究-- 主观、缺乏信度和效度?
定量研究–大量实证材料、数据
2。 Action Research “教学行为中的科研”、“行动/实践科研”
边干边研究
善于反思reflection
自我反思的螺旋式过程:
最初想法-- 实际调查–行动计划–实施–监测–修正–新的计划-- 循环往复
3. 具体方法:
观察法–观察者, 观察目的, 观察程序
日记法– teaching diary, learners’ diary
定量分析法–统计学, 变量
访谈与问卷–问卷(开放式,封闭式; 后者答案可以 2,3 或4)
访谈(结构化;半结构化;自由式的
内省法–口头自陈verbal report; 边想边说think-aloud; 内省introspecting
个案研究-- 描述性研究;解释性研究; 和评论性研究
二。课题的评价方法
阅读策略
与研究方法有关
多种评价方式(形成性、测试、peer evaluation等)
四。两点建议
1。对文化的敏感度,文化异同的认识
和重视
2。 Critical thinking