文档介绍：2021 年不倒翁教案
2021 年不倒翁教案 1
活动目标
1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品
的特点。
2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。
3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题
的能力。
活动准备
不倒翁玩具 3 个，不倒翁操作玩具 15 个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。
活动过程
一、谜语导入：
猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把， 样子像小孩。 说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）
二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。
老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。
请回到小板凳。 谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？ （没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。
这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）
出示记录表并： 你们观察到不倒翁底部是个半球体， 身体里面装有物品。
三、探索适合制作不倒翁的材料。
1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？
老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁， 你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、 弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试， 帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁， 好吗？
2、幼儿尝试制作。
孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一
一看。
提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为
什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、 豆子的能站住？ （沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。 而底部放了沙子、 黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。
提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？
：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。
提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？ （站住的玩具又倒了） 装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。 我们打开看一看。 发现了什么？为什么？
：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，
不会滚来滚去， 摇晃起来，重量还是在脚上， 所以始终不会倒下。
孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样， 重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）
3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。
孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好， 再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁） 我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！
：根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。
活动延伸
这是小朋友在幼儿园做的不倒翁， 在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看， 它是用什么做的？再来看看， 它是用什么做成
的？原来， 我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁， 想不想试试？下节课， 你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩， 好吗？
2021 年不倒翁教案 2
教学目标：
1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了
学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生 . 写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔 学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于 . 写作，这样写出来的 __也不会千篇一律