文档介绍：: .
（职业发展）新教师个人发
展五年规划 : .
教师个人发展五年规划
壹、五年发展规划意义
荀子有云：“学不能够已。”对于教师来说，学习是壹辈子的事情。新时代
的教师应该是壹个学习型教师，作为壹名年轻的老师的我，有梦想、有激情，能
创新，于教学实践中我也逐步成长且成熟起来。随着素质教育的实施，新课程理
念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的
要求。作为教师的我们要和新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变
角色，学习掌握新的专业知识、技能，于实践中不断的探究、积累、更新，促进
自我的发展。为了使自己能够快速的成长起来，为了更好的发展自己，特制定此
长远规划。
二、五年发展规划总目标：
、“多想、“多听，于未来的五年时间中，不断改进自己的课“多做”””
堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成壹名主动学习者，使自己成为学生心
目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，且逐步形成自己独特的教学风格，
使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，且能和学生于趣味的语
文世界中共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。
三、五年发展规划具体目标：
第壹年，树立终身学习的观念，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增
强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革和实践，以学生发展为本，积极
探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，注重自身创新精神和实践
能力，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养 : .
，丰富自身的人文底蕴。积极学习教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水
平，我将让自己伴随着学校的发展和学生壹同成长。
第二年，于实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践且通过实
践和反思而和教学对象、教学环境不断互动，通过这个过程来强化自己的教学实
践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专
业知识，重构自己的专业知识结构。积极参加评比课，不断提高自身教学水平。
第三年，于加深对教育教学壹般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自
己初步的教科研能力。提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。于教学中注意学
法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努