文档介绍：《醉花阴》 教学案
课程分析：（本课的作用和学****本课的意义）
在传统教学里诗歌意象、艺术技巧、情感思想的讲解，显得僵化教条、枯燥乏味，往往
忽略了诗歌的韵味、 情趣；学生在教师的影响下， 被考试指挥着注重条理化的分析，忽略主题感受的美好。 学生的诗歌鉴赏基础相对薄弱， 这就成为了一对矛盾。 因此要使诗歌教学生动化，使学生易于接受，在感知艺术魅力的同时也掌握了诗歌鉴赏的一般技巧。
问题设计 问题 :
1、在这支《醉花阴》的曲子中有一种淡淡哀怨在静静流淌，用自己的语言简要的描写出你感受到的这种氛围。
2、用七情（喜怒哀乐忧惧愁）中的一个字来概括你感受到的情感。
3、试结合具体的意象与画面分析并写出作者是如何表达出这份“愁”
的。
4、王国维在《人间词话》中说，“有我之境，则物皆著我之色彩”，试分析本词中物我相融的意境美。
5、可以从哪些方面鉴赏诗词？
教学构想及目标 :
知识目标：了解通过把握诗歌意象把握意境，进而全面把握诗歌内容与情感的方法。
能力目标：诵读赏析，将情感用文字进行表达；举一反三，掌握鉴赏此类诗歌的一般方法。
情感目标： 感受诗歌中流淌的淡淡哀怨， 领会诗人用悲秋伤别来抒写寂寞与相思情怀， 体验
全词意蕴隽永，意象蕴藉，委婉含蓄的特点。
教学重点：
教学难点：
教学方法：
诵读赏析，将情感用文字进行表达；举一反三，掌握鉴赏此类诗歌的一般方法。
感受诗歌中流淌的淡淡哀怨， 领会诗人用悲秋伤别来抒写寂寞与相思情怀，体验全词意蕴隽永，意象蕴藉，委婉含蓄的特点。
诵读赏析
讨论研****br/>所需设备： 校园、多媒体投影（展示学****站和多媒体课件）
教师活动 学生活动 设计意图
一、静静听—感受
听陈洁丽《醉花阴》完成下列两个问题：
1、在这支《醉花阴》的曲
子中有一种淡淡哀怨在静静流淌，用自己的语言简要的描写出你感受到的这种氛围。
2、用七情（喜怒哀乐忧惧
愁）中的一个字来概括你感受到的情感。
二、细细品—欣赏
易安正感离人相思之苦，一个“愁”字写出了写出了整日沉浸在怀人忧思之中的生活状态和内心情感。
尝试完成：
、试结合具体的意象与画面分析并写出作者是如何表达出这份“愁”的。
2、王国维在《人间词话》
中说，“有我之境，则物皆著我之色彩”，试分析本词中物我相融的意境美。三、轻轻诵—领悟
李清照用一曲绝唱倾诉对丈夫的思念之情，整首词借助与景物和生活中的片段，大胆表达了女词人的闺愁，通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀全词意蕴隽永，意象蕴藉，委婉含蓄。
1、 教师读、学生读（配
乐）
2、听陈少松教授吟唱
《醉花阴》
3、 教师吟唱、学生学唱
（配乐）
4、 自由诵读、吟唱
四