文档介绍：如何培养小学生爱好音乐的兴趣
内容摘要:
教学中通过故事激趣、律动导趣、击乐促趣、表演激趣、图画拓趣、欣赏孕趣，使学生愉快的能进入角色，强化学生的音乐节奏感，增强学生的参与意识，主动的参与音乐实践，增强学生的音乐表现力，培养他们的集体主义精神，提高他们的音乐素质，培养他们的即兴创造能力，在他们心中播下兴趣的种子，从而逐步从“要我学”转变到“我要学”方面来。
正文：
小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，崐富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因崐此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐崐见的教学活动中情趣盎然地学****这样，既提高学生的学****积极性，又提高了教学效果，崐下面谈谈我的教学体会：
一、故事激趣：
把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情崐境。如我在讲《保护小羊》一课时，出示大象、熊、刺猬团结一心战恶狼的图画，配乐崐讲道:一个夏天的早晨，天气分外情朗，一群小羊唱着歌上了山岗，吃着又嫩又香的鲜崐草。突然，山坡上跑来了三只恶狼，眼睛里闪着可怕的绿光，吐着血红的长舌头，一步崐步向小羊逼近。小羊看见恶狼来了，吓得拼命地大喊起来：
“大象爷爷救命啊！”“熊崐哥哥，救命啊！”正在远处做游戏的动物听见叫喊声，飞快地跑过来……通过我绘声绘崐色的叙述，使学生轻松愉快地进入角色，为新课的导入作了很好的铺垫。
二、律动导趣：
音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不崐但可强化学生的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。我在教授崐《彝家娃娃真幸福》时，先引导学生从生活语言中寻找节奏（快点快点、大家快来），崐（扫扫地、刷刷牙）（爸爸、妈妈），再通过朗读、视谱和拍手拍腿、跺脚、捻指等动崐作学****使学生印象深刻，记得牢，饶有兴趣地获得了本课具有舞蹈性的节奏。
三、击乐促趣：
教完歌曲的词曲后，我一边让孩子们演唱，一边用打击乐器伴奏多声部节奏。这样增崐强了学生的参与意识，不但能主动地去参与音乐实践，去直接感受音乐，而且丰富了教崐学内容，克服了音乐课以唱为主的枯燥乏味，使课堂氛围生动活泼；同时也巩固了节奏崐概念，增进了学生对音色的了解，掌握了乐器的使用方法，增强了音乐的表现力；另外，崐学生要在唱、跳、奏、听、看中做到整体的协调和谐，无形中也培养了他们的集体主义崐精神。
四、游戏引趣：
教学中边唱歌边游戏是激发学生音乐欲望的有效途径之一。如我在对低年级学生进行崐听音训练时，做打电话游戏：我在琴上弹出三度音程"do、mi"问:“喂，你是谁？”
学生回答:“我是do,mi”就这样将抽象、枯燥的听音练****在游戏中愉快地完成了。为了崐让学生牢记某种音乐符号，我采用了学生们喜问乐见的猜谜形式教学。我问：“弟兄两崐个一样长，一个瘦来一个胖，站在队伍最后面，曲终歌尾它站岗。”学生猜谜回答：“崐它是终止线‖”.我问：“弟兄两个一样长，两双小眼来对望，他们俩个告诉你，回头崐再来唱一唱。”学生猜谜回答:“它是反复记号:‖”。类似游戏活动妙趣横生，能收到崐事半功倍之效。 五、表演激趣：
小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高崐他们的音