文档介绍：【11 人教版小学数学 ,认识时间 ,教学设计】
(接上篇 ) （三）认识时 。
1．你知道时针走多少是 1 小时吗？（让学生说一说） 接着 课件演示时针从数 12 走到数 1 2．师：时针走 1 大格经过的时间是 1 小时。接下来，时针从 1 走到几是 1 小时？从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？ 3 .归纳：时针从一个数走到下一个数经过的时间就是 1 小时 （四）认识 1 小 时=60 分 。
.师：
同学们还想着龟兔赛跑的故事吗？今天它们俩个又要赛跑了。
师：老师来当裁判。（课件演示龟兔赛跑） 师：谁赢了？（兔子）
师：乌龟跑了多远？（生、两棵树之间的距离） 兔子呢？（生、一圈）师：它们跑的路程长短不同，所用的时间一样吗？（一样，因为它们同时跑，又同时停下。） 师：对，时间相同，跑的距离不同，其实这就像我们钟表上的时针和分针一样。 乌龟代表的时针走一大格是多长时间？（1 小时）（师板书） 师：兔子代表的分针走一圈是多少分钟？
（60 分钟。师板书）它们赛跑所用的时间一样，所以 1 小时 =60 钟。
分
师：钟表上的时针和分针每天都在进行这样的龟兔赛跑， 它们之间的关系始终不变。（生齐读 1 小时 =60 分）让我们牢牢的记住吧！【 设计意图 】：这一环节的设计，是考虑到，小学生是以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观有效地实现学生对所学知识的理解，
1 小 时=60 分 钟这一知识是本课的重点，通过学生非常熟悉的 “龟兔赛跑 ”这个老故事， 把两个小动物， 请到钟面上来， 通过课件的生动演示，赋予了 1 小 时=60 分 钟的新内涵，使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。
（五）读写钟面时刻。
师：刚才同学们认识了钟面 ,现在 ,你能准确地认读出这两个钟面时间吗 ?（课件出示第 81 页的两个钟面） 2．谁愿意把你的方法介绍给同学？（学生集体交流，让学生尽可能多地说出自己的想法）
3．教师归纳：从同学们刚才的介绍中， 我们可以得到读时间的方法：
先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分钟走了几个小格就是几分。
学生独立 把 时间写在练****本 上 ，指 两 名 学 生上黑板写。
写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。
这里要重点向学生说明用电子表的表示法时：一是请注意 “：”这个符号在符号表示法中， 两个圆点的位置要占两个数位， 如果分钟数
不满 10，要在分钟数前添 0。（9：05） 【 设计意图 】：
读写钟面时刻 是本节课的又一个难点，为了突破这个难点，先让学生自己读钟面时间，介绍方法，教师引导学生总结出归律，从而
又突破了难点。
三、巩固练****br/>同学们都能正确地读出和写出时间，下面我们做几个练****比
比 看谁学的最棒 。
1．做练****十五的第 1 题。
你们会用今天学的方法看钟吗 ？ 这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
芳芳 出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友 芳 芳，我现
在已经是 一年级的 学生了 .我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得 可 有序了，你