文档介绍：基于网络的教师专业发展评价系统研究课题中期成果汇报
顾志跃研究员
上海市浦东教育发展研究院/院长
2008年12月19日北京
主要汇报内容:
课题概况
课题进展
初步成效
后续研究
一、课题研究概况

教师利用网络专业发展的效果评价
教师利用网络专业发展的表现性评价
区域性教师专业发展网络研修社区建设水平评价
教师专业发展

上海市第六师范附属小学:
基于网络的教师专业发展表现性评价研究
上海市进才中学:
基于网络的教师专业发展效果评价研究
上海市杨思高级中学:
区域性教师专业发展网络研修社区建设水平评价研究
设立了课题秘书处,每个子课题指定联系人,做到及时沟通,了解学校研究过程中遇到的困难和问题,及时指导。
采取分工合作方式开展研究,定期召开研讨会,根据子课题研究进度跟进指导,发现问题,及时剖析及时解答。
配合浦东实验区网站建设,及时上传信息,展示研究过程,分享研究成果。

二、课题研究进展
(一)基于网络的教师专业发展表现性评价研究

充分利用计算机现成记录功能与客观统计方法,评价教师利用网络专业发展的表现。

参与度:考察的因素是在线时间。以时间量考察教师利用网络专业发展的投入,计算机自动进行总量统计、分段统计和累计统计。
活跃性:考察的因素是访问次数(点击)、应用次数(下载)、发布次数(上传)。以频次考察教师利用网络专业发展的表现。计算机自动进行总量统计、分段统计和累计统计。
影响力:考察的因素是关注次数(被点击)、响应次数(回帖)。以反应考察教师利用网络专业发展的成效。计算机自动进行总量统计、分段统计和累计统计。
基于网络的教师专业发展表现性评价指标体系
﹡后台自动生成
参与度
活跃性
影响力
累计﹡
评价
在线
时间
访问
次数
应用
次数
发布
次数
关注
次数
响应
次数
总量显示
分段显示
累计显示
相对
位置
等
第
访问
研
修
社
区
教师工作室
班级网站
视频课程
教学平台
资源库
累
计
﹡
总量显示
分段显示
累计显示
评
价
相对位置
等第

相对评价:前20%(优秀)、20%~40%(良好),40%~80%(合格)、后20%(需努力)。
绝对评价:以“优秀”“良好”“合格”“需努力”四个等第,对在线时间和发布次数/关注次数等频次设计一个基数,由电脑自动统计分类生成。

使用MSSQL数据库,、C#语言编程等技术,跟踪记录和统计,实现全程采集信息。
采用EXCEL图表类、JS图表类,根据管理的需要,对记录的模块和用户的相关数据进行汇总。

开发了“系统应用评价”栏目,分为四个模块:系统在线时间(以分钟计算)、系统使用次数、综合评价、应用优良统计。