文档介绍：《美丽的丹顶鹤》教学设计
左权宏远学校 宋宏丽
教学目标：
    1、通过自读尝试、反馈点拨、整体再读、熟读成诵等方法，有感情地朗读课文二、三两段，感悟丹顶鹤的美丽，熟读成诵。
    2、通过范例的描红学写两个生字：“论、虑”。要能读准音调、认清字形、掌握结构、书写规范，并继续注意正确书写姿势的培养。
    3、通过多媒体展示、有感情的朗读，增进学生爱护野生动物的环保意识，为增进学生关注人与自然的和谐作好铺垫和渲染。
教学重点、难点：
有感情地朗读和背诵课文，充分体会丹顶鹤的美丽。
教学过程：
一、直接导入，揭示课题
今天我们继续学****美丽的丹顶鹤》。
（出示课题，生齐读。）
二、学生回忆，引出旧知
1．提问：通过上节课学****你们对丹顶鹤有哪些了解？
2．指导朗读，读出情，读出味。
师：丹顶鹤身上只有三种着色，红、白、黑的搭配显得那么素雅、高贵，那么的醒目，那么的有个性，你能把它美丽的颜色读出来吗？
3．小结：好一只颜色鲜艳的丹顶鹤。
三、品读文本，感受美丽
1．过渡：
丹顶鹤不光颜色美，请同学们读一读3自然段，你还能从哪儿体会它美丽？
2．交流
（1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长
A．指导朗读：你看它的体型多修长呀！请你读出它的体型长而美。
要读出长，不然怎么抓得到鱼呢？怎么唱出嘹亮的歌声呢？
B．小结：好一只体型修长的丹顶鹤。
（2）丹顶鹤不认是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔都显得那么高雅。
A．学****论”
生再读这一句
B．指导朗读
读“引吭高歌”
师：请同学们看它是在向蓝天快乐地高歌呀！再读这个词。
读“展翅飞翔”，师：一望无边的蓝天，任你翱翔，把它读出来。
Ｃ．小结：好一只姿态优美的丹顶鹤呀！
（3）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以又叫“仙鹤”。
A．过渡：难怪丹顶鹤很逗人喜爱，你喜爱丹顶鹤吗？你喜爱它的什么？读出你的喜爱之情。
B．师：这样美丽的丹顶鹤不只大家喜爱，就连神仙也喜爱。《西游记》中，哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来，驾鹤而去，所以人们又叫它仙鹤，请同学们读这一句。
C．请大家再读，读出所有人对丹顶鹤的喜爱
D．纯洁典雅的色彩加上修长的体型，高雅的动作，丹顶鹤真是太美了，让我们再次朗读２、３自然段，为丹顶鹤的美丽喝彩。
四、情感体验，感悟和谐
1．师问：丹顶鹤和《小动物过冬》中的小燕子一样是候鸟，你知道它是怎么过冬的？（往南飞）
2．是啊，冬天快要到了，它们又该向南飞了，引读１自然段，多媒体演示，丹顶鹤南飞的路线，体会“遥远”
请同学们再读１自然段，读出“遥远”的语气
3．师：它们从遥远的北方飞到了黄海之滨，那么我们一同去看看它们在黄海之滨的生活怎样？生读４自然段。
4．学****虑”
解析“无忧无虑”→没有忧