文档介绍:马克思主义理论学科前沿课题研究
中山大学郑永廷
zsuzyt@
——兼谈思想政治理论教育创新
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
1、社会思潮的冲击
在开放环境、信息社会、多元文化、多样发展条件下,我国社会接连不断地经受各种社会思潮的影响与冲击,近年来的社会思潮主要有:
民主社会主义(宪政社会主义、市场社会主义、人民社会主义等)的冲击
新经济自由主义(私有化、经济自由化)的冲击
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
历史虚无主义(从“革命范式”转换为“现代化范式”、“根本改写近现代史’’、“革命使潜存于中国文化中的恶劣习性与态度泛滥成灾’’等)的冲击
美国式艺术(将“美国艺术”等同“国际艺术”并与之接轨、没有“中国性”的“中国当代艺术’’、建筑设计的“洋奴”倾向)的冲击
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
普世价值(称民主、自由、人权、公平、正义、平等、博爱等是“普世价值”、主张“清理一党专政,废除宪法序言”)的冲击
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
还有儒学国学主导,置疑改革开放的冲击
这些杂音、噪音通过各种途径与方式,影响报刊和学生,给高校马克思主义理论教育造成干扰与阻力
教育者要研究、分析这些思潮的背景、实质、根源,有针对性地开展教育、引导
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
2、社会问题的影响
我国进入社会主义现代化建设新阶段后,面临更加复杂的局面与深刻的矛盾。党中央正确决策、强有力领导,克服、转化、解决了各种危机,争取了主动,推进了发展,广泛赢得了广大人民的支持与拥护,保证了我国社会的稳定与健康发展;抗震救灾、奥运会、60周年国庆等活动具有重大教育作用
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
但是,突出的社会问题对教育的冲击不可忽视
一是风险危机频发,容易使一些学生产生即时性思维与当下满足,对理想信念形成不利
二是社会腐败成为师生关注的突出问题,影响教育效果
对这些重大的现实问题,教育部已经和正在采取应对措施,如正面教育强化“六个为什么”教育,民族宗教教育要纳入教育内容,廉政教育内容已经进课堂等。
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
3、教育问题的争论
在竞争导致功利倾向、多样化发展形成不同价值取向、多元文化影响选择趋向的情况下,思政课教育的效果难免受到挑战,因而要客观公正地看待教育效果表现是多方面的,即既有现实效果,更有长远效果;既有体现在学生身上的效果,也有抵消环境消极影响的效果
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
思政课教育效果一直存在争论,其表现有两个时段:
16好文件颁发前,在内部系统主要围绕教育概念、内容发生争论:一些教育者提出用思想道德、思想关系、思想现象、公民教育、“两课教育”等概念取代思想政治教育学科与工作概念,其实质是回避政治,使教育边缘、中性化
一、理论教育与学科建设面临的现实问题
16号文件下发后,使争论平息,但有些教育者仍然忽视主导内容而注重边缘性内容教育
近几年来,还是因对思政课教育效果的看法,在外部系统开辟了另外的课程与内容体系——通识教育(人文教育)、博雅教育,有些院校成立了专门机构
为研究问题,将通识教育(人文教育)、博雅教育概念、所属、目的、实质分述如下: