文档介绍：教育、教学研究课题的选题和实施方案的撰写
要点:
一、课题研究的目的和准确选题的意义
二、教育、教学研究课题的选题
(一)课题类型
(二)选题的基本原则
(三)命题应科学、准确、合乎逻辑
(四)完整、合理地构建子课题
三、课题研究实施方案的设计和子课题研究计划的制定
一、课题研究的目的和准确选题的意义
(一)课题研究的目的:
使我们实现由“经验型”向“理性型”、“学者型”的转变,促进理论积淀,提高应用理论的能力。
(二)准确选题的意义:
,在纷繁的问题中找到相对容易解决的突破口,切实提高教育、教学质量;
,加深对新课程思想的认识和理解;
,克服研究的盲目性,提高研究的实效;
,形成研究的合力,并获得共同提高。
通过课题研究,与自己的过去相比,将会有五个“不一样”:
思想境界;理论学养;能力水平;信息意识;学术胸襟。
二、教育、教学研究课题的准确选题
德国物理学家爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,……”
美国数学家、控制论创始人维纳曾说:“提出问题在解决问题的过程中已经是前进了一步。”
(一)课题类型:学校一般申报的课题为:
1. 综合课题
如:《注重人文关怀,促进学校和谐发展的实践研究》
《陶行知创造教育思想的研究与实践》
《学校人文与科学精神融合发展的实践研究》
2. 德育课题
如:《初中学生“关爱、感恩”德育实践活动的研究》
《渗透儒家伦理思想,推进学校德育工作的实践研究》
《营造和谐的师生心理氛围,提高德育实效的研究》
3. 学科课题
如:《新课程改革中有效教学策略及应用的研究》
《原形阅读理论与语文教学实践》
《初中综合社会实践活动课程资源开发与应用研究》
《初中信息技术与学科教学有效整合策略的研究》
4. 其他课题
如:《教师和学生心理成长的状态及对策研究》
《弘扬“传道、授业、解惑”思想,促进教师专业成长的研究》
《中国邮文化校本课程开发与利用的研究》
《基于数字化系统的学****质量管理与评价研究》
(二)选题的基本原则
,具有研究、应用和供借鉴的价值:
①教育、教学新要求与教育、教学现实之间的差异;
②有教学实践经验的积累,尚未有规律性的认识和理性反思;
③工作中所遇到某些影响深远的问题或困惑。
①教育文献的相关精神和要求
例如:《基础教育课程改革纲要(试行)》;
全日制义务教育各学科《课程标准(实验稿)》的有关部分等。
②现代教育理论
例如:情感心理学教学理论(罗杰斯);
建构主义理论(皮亚杰、加涅)、认知学****理论(布鲁纳、奥苏伯尔);
多元智能理论(霍华德·加德纳)
元认知学****理论
教学过程最优化理论(尤·巴班斯基);
最近发展区理论(维果茨基)等等。
③我国古今的教育理论
包括:立志、乐学、持恒、博学、慎思、自得、笃行(孔子、孟子、墨子、荀子、朱熹、王夫之、陶行知、叶圣陶等各家学说)。
、教学研究中付之实践操作:
①密切结合学校教育、教学的实际;
②调动教与学双方的积极性,促进师生的有效互动,充分发挥学生的主体性作用,提高教育、教学的效益;
③帮助课题组人员在教育、教学实践中积累研究的基本素材。
、教师和学科(或学校)的协调共同发展;
:
①具有团结协作、好学肯干、锐意进取的课题研究成员集体;
②能得到学校领导的支持和专业人员的指导和帮助;
③所需资料、设备、器材、场所、经费能自筹解决;
④课题负责(主持)人的专业技术职称、专业特长、研究经历和成果等合乎要求。