文档介绍：. .
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四年级数学减负方案
学生减负，并不意味着教师也减负，从某种意义上说，教师反而要增负，教师要腾出更多的时间去钻教材、钻教法，备课堂、备学生、备作业，最大努力地提高课堂教学效率，以确保减负不减质。
一、作业的设计
  数学作业的设计，是一件具有创造性的工作。在全面实施新课程的今天，数学课程需要数学的作业设计及策略。只有与数学课程相匹配的行之有效的作业才能促进课程的开展进而促进学生全面素质的提高。
“精〞
  教师应根据自己班级学生对知识技能的掌握情况，精心挑选和适当地设计有针对性的题目，使学生通过做这些作业题得到所期望的开展，而且练得恰到好处。这样的练****不仅减轻了学生的作业负担，又提高了课堂的效率，同时也解决了教师批阅量大的问题，可谓一举多得。
  生活是学生学****数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。课外作业设计的根本是让学生能品尝学****的乐趣，而不是一种负担。“在生活里找教育，为生活而教育〞是陶行知先生的一个重要的教育观念，他的“社会即学校〞学说，更是告诉教师“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加〞。数学课作业也应将触角伸向小学生生活的每一个角落，作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学****活动结合起来，构成一个和谐的学****整体。
“趣〞
  趣味性的作业设计，有助于学生的求知兴趣持续开展。延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分开掘。特别是对于校学生而言，趣味性的作业更是让他们学****数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学****过程。
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数学课堂教学的艺术性、科学性
  提高课堂教学的艺术性，将课堂教学容艺术性地展现在学生面前，使学生爱听、爱看、爱学，学得生动活泼，学得妙趣横生。教师在教学中要认真钻研教材，努力挖掘教材的兴趣因素，运用生动、形象、直观的教学手段，采用灵活多变的教学方法，开展丰富多彩的训练心智技能的教学活动，注重课堂语言的艺术性，努力营造出“课伊始，趣已生；课进展，趣正浓；课完毕，趣犹存〞的教学气氛。让学生“会学〞“、善学〞，实现“要我学〞到“我要学〞的转变。
  教师要备课认真，准备充分。要唤起学生的兴趣，就要想方设法制作一些精巧的图片，比方各种图案、头饰。教师首先让学生观察，然后引导学生从中发现数学概念，改变图形的大小可以把图形按比例放大或缩小。这样让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进展回忆，防止学生空想，不仅给学生以美的熏陶，而且能激发学生的学****热情，同时体会图形的变换在生活中的广泛应用。
  教学手段的优选是实施教学过程最优化的主要方案之一。优选教学手段，要以能否提