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学科：语文 年级：高二
【课 题】《国殇》教案
【教学目标】
1．体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。
学生齐读
2．了解叙和赞相结合的写法。
3．背诵这首诗，并能正确解释重点字词。
【重点、难点、考点】
重点：诗歌第一段战斗的激烈场面。
难点：屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度。
【问题预设】
【课文导入】
教师语：在中国漫长
的五千年历史中，涌现了
无数可歌可泣的爱国志
士，屈原就是其中最早最
著名的一位代表；在群星
板书课题
闪烁的中国文学长河中，
有着无数歌颂爱国主义、
歌颂牺牲精神的光辉诗
篇，《国殇》就是其中最
早，最著名的一篇。
【知识铺垫】
一、介绍《楚辞》和屈原的常识
1、我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书一屈原的作品为主，如《离骚》、《天问》、《九歌》等，其他各篇大都承袭屈赋的形式，如宋玉，贾谊等。因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为《楚词》
2、屈原，名平，早年得楚怀王信任，官左徒，不久，因受到贵族政治集团的诋毁，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王又被流放到沅、湘流域。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。
他是我国古代伟大的浪漫主义诗人，和我国第一位伟大的爱国主义诗人，其作品充满着政治热情和爱国主义的精神，代表作《离骚》是我国古典诗歌的不朽典范。《九歌》是屈原根据楚国民间祭歌而改编的组诗，共11首。
3、背景介绍（课文导读）
战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通
过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。 屈原高瞻远瞩，
主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治
时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦
的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，
楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵
亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争。
二、解题：
殇：①未成年而死者； ②为国家牺牲的将士;
国殇：指死于国事。 这是追悼阵亡将士的祭歌。
三、给下列划线的字注音。
披犀甲（ ） 毂（ ） 旌蔽日兮（ ）
矢交坠兮（ ） 躐余行（ ） 左骖殪兮
（ ）
絷四马（ ） 援玉桴兮（ ）天时怼兮（ ）
【教材解读】
一、学生散读，齐读诗歌，并解释基本诗意和关键字词。
二、分析诗歌内容
（一）、全诗可以分几层？（赞叙结合的手法）
叙述：1——10句
赞颂：11——18句
（二）、叙述了什么内容？赞颂的又是什么？
叙述：激战的过程。
赞颂：对阵亡将士表示深切的哀悼，同时赞颂他们的英勇刚强、爱国主义精神。
（三）、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？（战前、战中、战后）
1、分析“战中”部分
①找出描写楚军将士行为的词或句子。（士争先、）
②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？
提示：敌我悬殊、“箭雨”
③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的？
提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤。
④这样写有怎样的表达作用？
作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。
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2、分析“战前”部分
作者在这