文档介绍：word版《浣溪沙》教学课件
word版《浣溪沙》教学课件
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word版《浣溪沙》教学课件
《浣溪沙》教课
教课目
1、知与技术：认识相关作者的文学常、相关的基本常、作的背景
和机。
2、程与方法：理解本所表达的思想感情，领会此顶用的凝和抒怀的深刻。
3、感情度与价：培育学生养成极挫折和困、生活的度。
教课要点
1、理解及欣描的情境、领会表达的感情。
2、领会的境界。
教课数：1
教课程
一、入：激学生趣
老：“同学，今日老在上前你一个真的故事：在北宋年，有一位
名的文巨匠，他的名字叫做， 可是因为他在自己的作品中刺了当的朝廷新政， 被
捕而且关了四个月， 就是有名的“台案”。以后出也被黄州副使一官，
内心蒙受的打，于一位文袖和政治人物来，无疑是特别深重的。 ”“可是，在
失落的候，他是自轻自贱是其余的度呢？同学， 今日我就一同来学的
《浣溪沙》，来找个答案好不好啊？
同学众口一词地回，入到学的程。
二、程：认识作者，感觉其作机
作者
老：同学，是一位什么的人呢？我先来认识一下：，字子
瞻，号坡居士，世称也叫“坡”，他是北宋有名的文学家、法家、画家、人、人，唐宋八大家之一，是一位得的全能之才。
2、，认识的基知。
老：我一同来感觉一下，众多中的一首《浣溪沙》 ，同学，来，随着
老一遍首好不好？（生回答好，老有感情地、注意停地一遍。 ）
老：同学，你有注意到？我的文和从前的古有什么不一样？
（学生回答字数不一样、分开两段等）老：首是，是一种文学体裁。大家看， “浣
溪沙”就是牌，而“游水清泉寺，寺溪，溪水西流。 ”就是首的前小序，
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我再看，“山下⋯⋯子啼”就是首的上，也叫做上片， “道⋯⋯唱黄”
就是下，也叫做下片。
3、通学字意思、认识粗心
（参本注），通老翻上一两句，引学生自己理解的字面意思，老从中助引，采纳提的方式同学出字意思各自的理解和见解，由老：游在水的清泉寺，清泉寺面着溪，溪的水向西流去。
山脚下草嫩芽浸入小溪，松林沙路干得没有泥，夜晚雨中来布谷啼喊声。
人老就不行再年少？前流水能着奔向西！不要在老年感光流逝，自衰老。
4、析、领会的感情和度
老：同学理解完首的粗心， 得在首上表达了什么的感情呢？大家来解答
我前方的，作者会是自轻自贱？我学并一同解答吧！ （播放《浣溪沙》
的音，展《浣》描的片） 。在声并茂的前提下，老接着剖析：同学看
前小序，能够从中知道什么呢？ （学生回答去了清泉寺游、 清泉寺面着溪、 溪水
向西流），其就是写首的原由。
同学有感情地朗上（得真好） ，我看一下幅画， “山下⋯⋯无泥”
两句既点出游清泉寺的令，也点了然溪之名的由来。 “暮雨子啼”既照
了前方溪水、沙路的描绘，又衬托了一种凄冷的境。
提：上写景，描了哪三幅画面？些画面衬着出一派怎的春光？（同学
小一下） 、提
明确：上写暮春三月游清泉寺所之幽雅的光和境。
描了溪草、松沙路、雨中杜三幅画面。花出了短短的嫩芽，浸在
了水的小溪里，松林一不染的沙路，傍晚雨声中杜在啼叫，
衬着出清爽雅的春光，又有作者当落寞之情。
老：同学，再有感情地朗下。 下又是写了什么呢？大家互相一下。
下“道人