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稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
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稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
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稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
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稳定幼儿情绪，培养师生感情。
转移情绪不稳定幼儿的注意力，通过好玩的游戏，让幼儿喜欢幼儿园，喜欢老师。
继续安抚幼儿情绪，正确引导幼儿快速适应幼儿一日生活。
初步建立幼儿常规，如：排队 上厕所 上下楼梯靠右行 点名说“到”
继续安抚幼儿情绪，正确引导幼儿快速适应幼儿一日生活。
初步建立幼儿常规，如：排队 上厕所 上下楼梯靠右行 点名说“到”
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初步建立幼儿常规，如：排队 上厕所 上下楼梯靠右行 点名说“到”
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继续安抚幼儿情绪，正确引导幼儿快速适应幼儿一日生活。
初步建立幼儿常规，如：排队 上厕所 上下楼梯靠右行 点名说“到”
培养幼儿进区游戏，初步建立进区规则，不争不抢，大家一起玩。
知道物品从哪里拿放回哪里去。会说文明礼貌用语“早上好！”“再见”
培养幼儿进区游戏，初步建立进区规则，不争不抢，大家一起玩。
知道物品从哪里拿放回哪里去。会说文明礼貌用语“早上好！”“再见”
培养幼儿进区游戏，初步建立进区规则，不争不抢，大家一起玩。
知道物品从哪里拿放回哪里去。会说文明礼貌用语“早上好！”“再见”
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知道物品从哪里拿放回哪里去。会说文明礼貌用语“早上好！”“再见”
培养幼儿进区游戏，初步建立进