文档介绍：.
口诀求商
教学内容
书P43〜44页“想想做做”第5〜9题
共几课时
5
课
型
练****br/>第几课时
2
教 学 目 标
1进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联 系，能正确地、比较熟练地用2〜6的任意一句口诀求商。
2•使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均 分成几份，求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正 确解答。
，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式， 培养数学应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。
教 学 重 难 占
八、、
重点：比较熟练的运用口诀求商。 难点：运用口诀解决实际问题。
教
学 资 源
学生经验：学生已经掌握运用1〜6的乘法口诀求商的方法。 教学准备：挂图、口算卡片、小黑板。
预****设 计
一、 复****旧知
〜6的乘法口诀。
2•填一填 三（）得九（）四十六 （）四得八
（）六三十 三（）十五 （）（）十二
3•先摆一摆，再列式计算，并和家长说说每个算式所表示的意思。
（1） 每份3根，分成了 2份，一共有多少根？
（2） 把6根小棒，平均分成2份，每份几根？
（3） 把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？
通过计算，你发现了什么？
二、 尝试练****试做P43〜44页第6〜9题。
二、小天地。 收获： 冋题：
学程预设
导学策略
调整
与反
思
一、交流预****成果(预设4分钟)
【板块一】
1 •指名背1〜6的乘法口诀。
〜6的乘法口诀。
，小组交流，
、汇报预****成果。
错的订正。
。
。
说说每道算式所表示的意思？
二、预****拓展引新(预设：1分钟)
【板块二】
，认定目标。
：《口诀求商(2)»0
三、自主尝试解答，提炼解法
【板块三】
(预设10分钟)
学生独立完成书本上的练****教
学生完成书本P43〜44第5、6题。
师巡视，帮扶弱势群体，收集有效
1 .讲评“想想做做”第 6题左边
资源。
一题。
“想想做做”第6题左边一
(1)小组互说，再指名说一说。
题。
(1)提问：已知什么？要求什么？
(2)学生列式，说说算式的意思。
把20个萝卜怎样去分的？要求可以
(3)想一想：为什么可以用除法
分给几只兔子吃，就是求什么？
解决？
(2)指名说说算式的意思，你是怎
样计算得到的？
。
(3)想一想：为什么可以用除法解
(1)学生读题，找出已知条件和
决？
问题。
(2)同桌互说，再指名说一说。
。
(1)提问：从题中可以知道20个
(3)学生列式解答
萝卜是怎样分的？
（板书：20- 4=5）
(2)提问：要求每只兔子吃多少个，
(4)说说你是怎样解答的？
就是求什么？
：
(3)学生列式。
(1)这两题都在平均分一些萝卜，
(4)说说算式的意思。
由于