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《春雨》教学设计
一、教案设计:
《春雨》是《小学音乐》(义务教育课程改革实验教材)四年级下册第四单元的内容,本课是第一课时。
二、目标确定及分析:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、 认知目标:a、学会用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》。b、初步掌握切分音的特点,感受切分节奏在歌曲中的作用.
2、能力目标:通过多种形式表现歌曲《春雨》的活动中,培养学生的对音乐的鉴赏、表现能力.
3、情感目标:通过歌曲《春雨》的学****激发学生对春雨的赞美和对春天的热爱,同时感悟春雨无私奉献的精神,做一个乐于奉献的人。
四、教学重点难点和解决办法:
1、本课的重点是:通过歌曲《春雨》的学****在掌握切分音特点的同时,引导学生用优美明亮的声音演唱。根据这个重点,我采用了一下几个解决办法:a、在学****切分节奏中,我先让学生为“逗乐了”三个字设计节奏念一念,然后老师用切分节奏来念,让学生说出有什
么不同的感受,学生通过对比,体会了切分节奏在歌曲中的表现作用。b、老师用切分节奏来表扬学生,如“好棒呀”“太好了”,通过这种有趣,形象的表扬方式,进一步让学生理解切分节奏的特点及表现作用。c、通过范唱引导学生用优美明亮的声音演唱。
2、本课的教学难点是:在一系列的音乐活动中,培养学生对音乐的感受、理解、鉴赏、表现能力.我采用了以下解决办法:通过活泼、有趣、形象的拍节奏、师生对唱、摆造型唱等形式让学生感受音乐的美,体验音乐的美,学生受到美的熏陶,按捺不住内心美的感受,进而发自内心地表现美。
五、指导思想:
音乐学科是一种以审美为核心的艺术教育,新的教学理念指出要在一系列的教学活动中,培养学生对美的鉴赏能力,审美的情趣和高尚的思想情操。本着这个指导思想,本课的设计是通过教学活动,让学生感受、体验歌曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、演唱的声音美、表演的体态美等,最终达到创造美、表现美。
六、教学过程和步骤的解析:
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程进行策略分析,在这里,将呈现我的教法和学法指导。
一:情景导入(以情激趣)
1、听音乐《春天在哪里》进教室,师生律动。
师:春天真美呀,听,是谁唱响了《春天的歌谣》
2、师念单元主题诗《春天的歌谣》
3、师生合作有感情地念
二:情感体验(审美实践)
导言:春雨的到来,滋润着万物的生长,他们呀可喜欢春雨了?今天,老师和大家一起来学****一首歌曲《春雨》
1、初听歌曲:感受歌曲的情绪
师范唱《春雨》,请学生摆出最美最舒服的姿势静静的听。
师:听了这首歌给你的感受是怎样的?
2、复听歌曲
考虑以下几个问题:
歌曲是几拍子的?你觉得哪些部分在赞美春雨。
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3、学唱引子部分和尾声部分
①师唱引子部分,请大家说说老师是用怎样的声音去唱的,为什么? ②学生模唱
③老师唱尾声部分,请大家说说尾声部分与引子部分有什么不同? ④学生跟琴轻声唱哆、来、米三个音。
⑤加上歌词唱唱
⑥老师唱引子部分,同学们唱尾声