文档介绍：.
散步》教学设计 1
教材分析：
《散步》是一篇文字浅显、情感温馨的美文。作者抓住日常生活中的琐事，娓娓道来， 情真意切，字里行间流露着对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，焕发出亮丽多 彩的人性美，是一篇以小见大的典范作品。文章语言平易朴实、简洁，但内涵丰富，具有 幽兰般的清新淡雅美和形象灵动的诗意美；整齐对称的句式，增添了语言的音乐美，读起 来朗朗上口。
教学目标：
1．掌握本课的生字词；
2．能初步感知课文内容；
3．能理解并体会这一课的中心思想：尊老爱幼的传统美德。进行拓展延伸和情感熏陶 与教育；
4．能品析鉴赏语言，并从中得到体会环境描写的作用。
教学难点：
1．朗读课文，感受家庭浓烈的亲情，增强学生对家庭的责任感。
2．体会娓娓道来的叙事风格和晓畅素雅的语言美，加强学生对文字的感悟 能力。
3．透过文章浅显质朴的语言， 品味文章深刻含蓄的意蕴，体会作者的情感。 教学方法：情境导入法、诵读教学法、语文活动式教学法 。 教学准备：课件、朗诵、音乐。
课时安排：一课时
一、情境导入
1．在 2004 年《感动中国》 人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的 名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自 己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆 弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是 对“亲情”二字的最好的诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了 中国！
母爱如水，父爱如山，我们的父母如今他们老了，残弱的双肩担不起重负。今天，就
让我们搀扶着他们，一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 （板书：散步 莫怀戚） 2．简介作者
3．检查预****生字、词。
二、听读课文，整体感知 1．思考：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ 2．下面让我们把自己融入这样和谐的家庭，跟着舒缓的音乐读课文。注意读准字音、 感情。
边读边思考问题：作者在文中写了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭尽显和谐。 （一家四口在初春的田野上散步）
过渡：听了大家的朗读，我仿佛沉醉在亲情的世界里，我想通过刚才的朗读你一定读 懂了很多内容。现在谁来说说文中讲了一件什么事？
3．在散步的过程中出了哪些人？文中的什么句子可以看出来。（指名学生答） 除了刚才的句子，还有哪些句子能表现人物之间的关系？
4．品味语言 师：我也读过这篇文章，在读的时候，有一个问题总是弄不明白，同学们能不能帮老 师解决一下这个问题。
师提出问题：人们常说莫怀戚的 《散步》 语言非常的精练，但文章的第一句——“我们 在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”我觉得这种人际关系还可以介绍的更简 洁些，改成：一家四口在田野散步。这样多好呀，我觉得原文啰嗦。谁来帮我解决这个疑 惑？（生回答）
师总结：这样不但可以清楚的交代人际关系，而且能营造一种和谐的家庭氛围，每个 人都很重要。
5．体会景物描写
看第三个问题：文中写了什么景物？（第四段、第七段） 师：文中写景的地方比较多，比较集中在第四自然段。 师：女生朗读第四自然段，男生对女生的朗读进行简单评价，什么地方读的最好？ 师：在这片段里描写了初春的哪些景物？ （第四段是对