文档介绍：目录
中文摘要…………………………………………………………… 1
英文摘要…………………………………………………………… 2
一、绪言…………………………………………………………… 3
二、导论…………………………………………………………… 4
一、“教案问题”的表现与本质………………………………… 4
二、“教案问题”产生的原因…………………………………… 9
三、“教案问题”的研究意义…………………………………… 18
三、教案的内涵探究……………………………………………… 20
一、从教案实例探究教案内涵…………………………………… 20
(一)大陆传统教案内涵解读…………………………………… 20
(二)海外教案内涵解读………………………………………… 24
二、现代教学理论视野下的教案内涵探究……………………… 25
(一)教案的概念………………………………………………… 26
(二)教案的形态………………………………………………… 32
(三)教案的组成要素…………………………………………… 33
四、教案的价值论析……………………………………………… 34
一、海内外教案价值相关研究综述……………………………… 34
二、新课改背景下教案价值探讨………………………………… 36
五、教案的编制研究……………………………………………… 46
一、传统教案的编制透视………………………………………… 46
(一)影响教案编制发展因素简论……………………………… 46
(二)传统教案编制概况………………………………………… 47
(三)传统教案编制经验………………………………………… 51
(四)传统教案编写应用缺陷…………………………………… 53
二、新课改背景下教案编制探讨………………………………… 54
(一)新课改对教师教学带来巨大挑战………………………… 54
(二)目前新课改教案编制探索综述…………………………… 55
(三)新课改教案编制策略……………………………………… 57
(四)新课改教案编制的基本方法……………………………… 58
六、教案的评估与管理探索……………………………………… 62
一、教案的限度评估……………………………………………… 62
(一)教案的局限………………………………………………… 62
(二)教案的评估可能与评估标准思索………………………… 64
二、教案的管理研究……………………………………………… 66
(一)传统教案管理述评………………………………………… 66
(二)新课改背景下教案管理探索……………………………… 68
七、结语…………………………………………………………… 69
参考文献…………………………………………………………… 72
附录………………………………………………………………… 75
(一)莱因编“狼与七小羊”教案……………………………… 75
(二)现行教案制度问卷调查表………………………………… 76
后记………………………………………………………………… 77
中文摘要
长久以来,上课、编制教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。近几年,各地很多中小学教师舍弃教案,中小学校教师和教学管理者普遍面临还要不要写(怎样写)教案和还要不要检查管理(怎样管理)教案的难题。迄今,虽然这教案难题已引起人们广泛关注,并试图加以解决,但人们的努力大多停留在教案操作方式层面,没有深入到教案的观念认识、模式层面,未能有效地解决问题,此种情况与当前正广泛推行的新一轮基础教育课程改革的要求不相适应。本文认为教案难题的有效解决需要立足于新课改实际,重新确认教案是什么、教案有何价值、教案应当怎样编制与怎样评估管理的问题,即探讨本文所谓的“教案问题”。于此,库恩的“范式”(paradigm)及范式转换的思想可以帮助我们清楚了解我国当前教案的发展状态:需要超越旧教案范式,进行教案范式转换,进入教案新范式。在未来的新教案范式中,教案则是作为教师促进自身理论学台,作为教师实施、诊断、改进教学设计的工具,以此不断提高教师教学设计水平,实现有效教学,促进教师专业发展。为促进教案范式转换,目前需要我们尽快解决“教案问题”。
关键词:教案课程改革教案问题教学设计专业发展范式转换
英文摘要
As is known, teachers are usually engaged in their major tasks such as having lessons, preparing for lessons, tutoring students and stu