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《散步》教学设计
【教学目标】1、反复诵读文,了解文。
2、欣赏优美的语言,领悟文深长的意味。
3、体会中流淌着的浓浓的亲情,培养自己的社会责任
感。
【教学重点和难点】
教学重点:整体感知文,体会所表达的思想感情。
教学难点:理解文中具有象征意义的关键语句。
【时安排】
一时。
【教学过程】
一、导入
播放《让爱住我家》的歌曲,并在大屏幕上打出歌词,让学生谈谈歌曲让人感动的原因(亲情)。由此导入文。
(此设计意图:因为激发学****者的动机、兴趣和追求的意向,加强教育者及学****者的感情交流,是促进认知发展的支柱和动力。所以感人的歌曲,能激发学生的兴趣,感人的歌词,使其感悟到亲情的可贵,使学生在探讨中与作者情感上产生沟通,从而更好地感悟文。)
二、初读文,整体感知
教师范读文(放伴奏音乐,力求生动)。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音。
播放录音,学生轻声跟读文,尽量读出感情,从而整体把握文。
1、检查阅读效果:
⑴散步的人有哪些?
⑵散步的季节呢?
⑶散步的地点?
⑷散步中发生了什么事情?
⑸结果如何?
(问题宜简单,学****起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理的目的是提醒学生初读时应该关注的要点有哪些,也是让不同程度的学生拉近距离,为下一步的学****活动提供一个共同的平台。)
2、交流感受,把握作者的感情。
出示问题:
读了这篇,你从中感受到什么?
请几位同学谈谈个人的感受。
(请几位同学谈谈个人的感受。肯定个性化的发现。这
问题比较宽泛,目的是希望学生能注童个体的体验。 )
进一步研究文本:作者表达的感情是什么?
(回到文本研究,文本本身始终是研究的主要对象,这
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一个环节也是探究本语言特点的思维中国)
教师总结:散步是日常生活,既轻松又微不足道的一事,在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大,领
悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)三、再读文,研讨赏析
导入:《散步》这篇散文,浅中寓深,平中出巧,是一篇公认的美文。今天我们学****这一,要做到在理解的基础之上对文进行“美点寻踪”。有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来,用心灵去体会。
让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读,进一步感受的美。
(让学生明确,所谓“美点寻踪”,就是找出文中自己认为写得最生动最形象的,能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。)
教师先举了一个例子:的开头很美,美在开门见山,美在一开始就是“我们在田野上散步,我、我的母亲、我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。
你们还能在中找到其他的“美点”吗?
学生搜寻并大声优美语句,并且在书上圈圈点点,4人一组开始小组讨论,然后进行全班交流。
学生的答案应该集中在以下几个方面:
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美在对春景的生动描写。
“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有
的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的